應(yīng)用型大學高質(zhì)量發(fā)展,是"辦人民滿意的高等教育"的應(yīng)有之義。應(yīng)用型大學要運用SWOT分析充分研判自身發(fā)展面臨的內(nèi)外部競爭環(huán)境和條件,并分析所面臨的重點與難點。以反向推導(dǎo)的方法,基于大學職能評價應(yīng)用型本科教育,可以從要素條件、平臺資源、教研水平、基本指數(shù)等四個方面概括高質(zhì)量發(fā)展評價范疇,并確定其核心指標。立足評價范疇推進高質(zhì)量發(fā)展,應(yīng)用型大學應(yīng)基于產(chǎn)出導(dǎo)向構(gòu)建集"協(xié)作機制、行動舉措、質(zhì)量監(jiān)控"于一體的"閉環(huán)式"實施路徑,以提升"人民滿意"的達成度。 

【文章來源】：國家教育行政學院學報. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、基于SWOT分析研判自身發(fā)展質(zhì)量
    1. 精準研判：找準優(yōu)勢與不足
    2. 系統(tǒng)研判：應(yīng)對機遇與挑戰(zhàn)
    3. 全面研判：突破重點與難點
二、基于“大學職能”界定高質(zhì)量發(fā)展評價范疇
    1. 要素條件：支撐應(yīng)用型大學辦學
    2. 平臺資源：服務(wù)應(yīng)用型本科教育
    3. 教研水平：契合應(yīng)用型人才培養(yǎng)
    4. 基本指數(shù)：體現(xiàn)服務(wù)社會的能力水平
三、基于產(chǎn)出導(dǎo)向構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展實施路徑
    1. 協(xié)作機制：以實干保障成果產(chǎn)出
    2. 抓強內(nèi)涵：覆蓋應(yīng)用型本科教育的全過程
    3. 抓好重點：堅持重點工作的項目化
    4. 質(zhì)量監(jiān)控：加強目標督辦與過程評價
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3016611