一般認為,人們的寫作行為是一種直線性的模型,但這一直線模型假說受到挑戰(zhàn)。Flower與Hayes采用出聲思維法對作者的寫作思維活動進行研究發(fā)現(xiàn),作者的寫作思維遠非是直線模型所能夠解釋的問題。相反,作者的寫作思維極其復(fù)雜,呈現(xiàn)出多層次、多目標(biāo)的特點,且作者的思維在不同的目標(biāo)與子目標(biāo)之間來回穿梭。對作者寫作時的認知過程深入研究可以為從事寫作課程教學(xué)的執(zhí)教者提供多種啟發(fā)。新聞有多種文體,不同的文體各有特點。采用認知過程理論指導(dǎo)學(xué)生進行倒金字塔體的硬新聞與華爾街日報體的軟新聞寫作,有助于揭示作者寫作時的思維方式的差異以及存在的問題,有助于提高新聞寫作課程的教學(xué)效果。 

【文章來源】：首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

軟新聞寫作過程的思維模型表2作者認知寫作過程編碼體系(軟新聞)

【參考文獻】：
期刊論文
[1]新聞寫作中記者邏輯思維的構(gòu)建[J]. 黃東紅,崔柳.  新聞大學(xué). 2012(05)



本文編號：3016040