本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生物理學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查與分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)今,許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后對(duì)物理這門自然科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度整體下降,具體表現(xiàn)為掌握知識(shí)主動(dòng)性降低、對(duì)學(xué)習(xí)的要求放低等。許多人懷疑是中國(guó)大學(xué)課堂教師教學(xué)模式導(dǎo)致了這種情況的發(fā)生,物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式遭到了許多教育研究者的批評(píng)與質(zhì)疑。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)下,大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度到底是怎樣變化的?大學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)知水平又是怎樣?現(xiàn)今在大學(xué)中流行的同伴教法是否對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的態(tài)度降低有所阻礙?在不同物理教學(xué)模式下男女對(duì)物理態(tài)度與認(rèn)知是否有所差異?本研究主要利用CLASS調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查了在一學(xué)年的大學(xué)物理學(xué)習(xí)后,傳統(tǒng)物理教學(xué)和同伴教學(xué)兩種教學(xué)模式對(duì)非物理專業(yè)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)態(tài)度的改變情況,并分析兩種物理教學(xué)對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知態(tài)度的影響是否有所不同。本文從整體態(tài)度和各維度態(tài)度兩方面進(jìn)行分析,通過(guò)調(diào)查一學(xué)年兩種物理教學(xué)前后,學(xué)生物理學(xué)習(xí)態(tài)度的變化發(fā)現(xiàn),不管是物理傳統(tǒng)教學(xué)還是物理同伴教學(xué),學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的整體態(tài)度均下降,且整體態(tài)度的降低沒(méi)有性別差異性。對(duì)各維度態(tài)度調(diào)查表明,不管是哪種教學(xué)模式,學(xué)生在大部分維度的態(tài)度均降低,同時(shí),兩種教學(xué)對(duì)男女各維度態(tài)度改變而言,各有優(yōu)劣。但同伴教學(xué)后男生態(tài)度降低維度要比傳統(tǒng)教學(xué)男生降低維度少很多。這一現(xiàn)象表明同伴教學(xué)對(duì)于男生態(tài)度改變應(yīng)該是有正向作用的。而對(duì)女生各維度態(tài)度改變而言,兩種教學(xué)各有側(cè)重,并無(wú)明顯優(yōu)劣之分。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行調(diào)查,弄清楚出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因能使我們更加明了學(xué)生在哪些維度態(tài)度有所降低,從而針對(duì)這些維度的改變及時(shí)調(diào)整或者制定教學(xué)方式和方法,不斷探索新的、有利于提高學(xué)生科學(xué)態(tài)度的教學(xué)模式是本研究的意義所在。
【關(guān)鍵詞】：CLASS 物理學(xué)習(xí)態(tài)度 同伴教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：O4-4;G642
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 緒論9-14
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的10-11
• 1.3 研究意義11
• 1.4 研究思路11-12
• 1.5 研究方法12-13
• 1.6 創(chuàng)新點(diǎn)13-14
• 2 研究的理論基礎(chǔ)以及相關(guān)綜述14-18
• 2.1 態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度14
• 2.2 物理學(xué)習(xí)態(tài)度14
• 2.3 有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的研究綜述14-16
• 2.3.1 國(guó)外有關(guān)綜述14-16
• 2.3.2 國(guó)內(nèi)有關(guān)綜述16
• 2.4 物理傳統(tǒng)教學(xué)16
• 2.5 物理同伴教學(xué)16-18
• 3 研究工具簡(jiǎn)介18-21
• 3.1 常用的態(tài)度測(cè)量工具介紹18
• 3.2 CLASS測(cè)量工具18-21
• 3.2.1 CLASS簡(jiǎn)介18-19
• 3.2.2 CLASS問(wèn)卷的特點(diǎn)19-20
• 3.2.3 CLASS問(wèn)卷應(yīng)用20-21
• 4 大學(xué)生物理學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查研究21-40
• 4.1 大學(xué)生物理學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查設(shè)計(jì)21-22
• 4.2 傳統(tǒng)班與實(shí)驗(yàn)班整體科學(xué)態(tài)度調(diào)查22-24
• 4.3 傳統(tǒng)班與實(shí)驗(yàn)班各維度科學(xué)態(tài)度調(diào)查24-28
• 4.4 傳統(tǒng)班與實(shí)驗(yàn)班男女整體態(tài)度調(diào)查28-30
• 4.5 傳統(tǒng)班與實(shí)驗(yàn)班男女各維度變化情況分析30-40
• 5 研究結(jié)果以及分析40-44
• 5.1 學(xué)生整體態(tài)度結(jié)果分析40-41
• 5.1.1 兩種教學(xué)方法下學(xué)生整體態(tài)度改變結(jié)果分析40
• 5.1.2 兩種教學(xué)法下不同性別的學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度改變結(jié)果分析40-41
• 5.2 學(xué)生各維度態(tài)度結(jié)果分析41-44
• 5.2.1 傳統(tǒng)班與實(shí)驗(yàn)班前后各維度分析41-43
• 5.2.2 傳統(tǒng)班與實(shí)驗(yàn)班男女教學(xué)前后各維度分析43-44
• 6 小結(jié)與反思44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 致謝47

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王松波;彭曉嵐;;大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的比較與思考[J];湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年05期

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生物理學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查與分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：301464