現(xiàn)代教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的人,人的全面發(fā)展離不開情感的發(fā)展,情感無論對個人的思想道德、個性品質(zhì)的形成還是個人社會化的發(fā)展都起著不可估量的作用,進行情感教育可以促使人們的情感由消極變成積極、由不健康變?yōu)榻】?從而促進個體的全面和諧發(fā)展。當(dāng)代的大學(xué)生基本都是80后、90后出生的人,他們生長在國家、社會、家庭的巨大變革之中,情感的發(fā)展受到了更多方面的影響,帶有明顯的時代特征。個人的情感狀況會影響到大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活以及工作,情感教育的缺失嚴(yán)重地制約了學(xué)生的全面而自由的發(fā)展,對自己、對他人、對社會都造成了負(fù)面影響。本論文試圖通過對大學(xué)生情感教育的研究,分析情感教育對大學(xué)生全面發(fā)展的重要作用,探尋大學(xué)生情感教育的科學(xué)內(nèi)容和有效模式,最終達(dá)到大學(xué)生的全面發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。全文共分為三個部分:第一部分,追溯情感教育的歷史淵源,并依據(jù)情感教育的時代特征對情感教育作出科學(xué)的界定,認(rèn)識情感教育的價值對人的全面發(fā)展的重要作用。第二部分,通過分析大學(xué)生情感教育中存在的主要問題,找出造成問題的深層原因,全面地了解和把握當(dāng)代大學(xué)生情感教育的現(xiàn)狀,為情感教育的實施提供客觀的依據(jù)。第三部分,根據(jù)前兩個部... 

【文章來源】：廣東財經(jīng)大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題背景
    二、選題意義
    三、研究方法
第一章 在人的全面發(fā)展背景下，實施情感教育的必要性
    一、情感教育的界定
        （一） 情感教育的歷史尋蹤
        （二） 什么是情感教育
        （三） 情感教育的特征
    二、情感教育價值的凸顯對促進人的全面發(fā)展中的重要作用
        （一） 情感教育的個人價值為人的全面發(fā)展奠定了主體基礎(chǔ)
        （二） 情感教育的社會價值為人的全面發(fā)展提供了社會推動力
第二章 大學(xué)生情感教育存在的主要問題及其原因分析
    一、當(dāng)代大學(xué)生情感教育缺失的體現(xiàn)
        （一） 無法承受的生命之輕
        （二） 情感的非理性
        （三） 心理的失衡與悲觀
        （四） 人格的空虛與失落
    二、當(dāng)代大學(xué)生情感教育缺失的主要原因分析
        （一） 家庭生活方式的極大轉(zhuǎn)變對情感教育的忽視
        （二） 現(xiàn)代教育的功能誤區(qū)對情感教育的危害
        （三） 社會急劇變革對情感教育的沖擊
        （四） 情感教育內(nèi)容的泛化性、方法的矛盾性及評估的難度
第三章 以促進人的全面發(fā)展為目的，加強大學(xué)生情感教育的對策
    一、樹立正確的大學(xué)生情感教育理念
        （一） 樹立科學(xué)的高校情感教育理念
        （二） 遵循情感教育原則
    二、以發(fā)展人的情感為目標(biāo)，建構(gòu)情感教育的內(nèi)容
        （一） 培養(yǎng)大學(xué)生自身健康情緒能力
        （二） 引導(dǎo)大學(xué)生積極的本能性情感
        （三） 激發(fā)大學(xué)生的高級社會性情感
    三、立足人的全面發(fā)展，探索情感教育模式
        （一） 生活化情感教育模式——發(fā)揮家庭的情感教育作用
        （二） 專業(yè)化情感教育模式——完善高校的情感教育職能
        （三） 環(huán)境化情感教育模式——重視社會的情感教育力量
        （四） 發(fā)揮教育合力作用，形成完整的情感教育體系
結(jié)束語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]馬克思關(guān)于人的本質(zhì)觀對情感教育內(nèi)容建構(gòu)的啟示[J]. 沙彩虹,陽德華.  思想政治教育研究. 2009(06)
[2]論大學(xué)生情感教育模式的構(gòu)建[J]. 王洪生,侯彥杰.  佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報. 2009(06)
[3]我國大學(xué)生自殺原因綜述[J]. 王地.  中國青年研究. 2009(11)
[4]論非理性因素培養(yǎng)與人的全面發(fā)展[J]. 沈大光.  中國成人教育. 2009(03)
[5]情感理論視角下的高校思想政治教育[J]. 袁婧.  社會心理科學(xué). 2008(Z1)
[6]情感及其倫理重要性——從當(dāng)代西方倫理學(xué)對情感的性質(zhì)的再認(rèn)識談起[J]. 王云萍,洪麗芬.  中共浙江省委黨校學(xué)報. 2007(01)
[7]再論指向生活意義的情感教育[J]. 毛豪明.  安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2006(02)

博士論文
[1]我國當(dāng)代情感教育的現(xiàn)實思考[D]. 張淑燕.東北師范大學(xué) 2008
[2]論道德情感的生成與培育[D]. 沈嘉祺.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]運用情感教育進行大學(xué)生思想政治教育研究[D]. 劉曉娟.華東師范大學(xué) 2009
[2]論情感教育的價值及其實現(xiàn)[D]. 張鑫蕊.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2008
[3]加強政治課情感教育促進學(xué)生自主發(fā)展[D]. 劉楓.東北師范大學(xué) 2007



本文編號：2993609