陜西作為高等教育大省,長期以來,其高等教育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才、促進地方社會經(jīng)濟發(fā)展、推動科技進步等方面發(fā)揮了重要作用。當前,西部強省建設又賦予了陜西高等教育重大的社會使命,同時也對加快陜西高等教育現(xiàn)代化進程提出了更高要求。如何盡快適應建設西部強省的需要,推進陜西高等教育現(xiàn)代化進程健康發(fā)展,已成為社會廣泛關注并亟待研究解決的重要課題。由于高等教育現(xiàn)代化進程是一個持續(xù)的動態(tài)發(fā)展過程,加之高等教育現(xiàn)代化的衡量指標既包含量化指標,也包含不可量化指標,因此本文采用靜態(tài)分析與動態(tài)分析相結合的方法以及定量與定性相結合的方法,對陜西高等教育現(xiàn)代化進程進行了客觀分析。根據(jù)高等教育現(xiàn)代化階段發(fā)展理論,以及陜西高等教育現(xiàn)代化進程中各個階段的主要特點,將其劃分為早期階段、調(diào)整階段、恢復發(fā)展階段、快速推進階段和內(nèi)涵建設階段,總結分析了所取得的成就和出現(xiàn)的主要問題；探討了發(fā)達國家及地區(qū)高等教育現(xiàn)代化的歷史進程與發(fā)展趨勢；通過橫向比較和縱向比較研究法對不同國家、不同地區(qū)、不同時代高等教育現(xiàn)代化推進模式進行了分析；并在現(xiàn)實背景下對陜西高等教育現(xiàn)代化進程中存在的問題進行理性思考,力圖闡明在新時期如何提升陜西高等教育的核心... 

【文章來源】：西北大學陜西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外高等教育現(xiàn)代化研究綜述
        1.2.1 國外高等教育現(xiàn)代化研究綜述
        1.2.2 國內(nèi)高等教育現(xiàn)代化研究綜述
        1.2.3 高等教育現(xiàn)代化理論演進及階段特征分析
        1.2.4 研究述評
    1.3 研究思路、方法與創(chuàng)新點
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 創(chuàng)新點
    1.4 研究內(nèi)容與論文框架
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 結構框架
第二章 陜西高等教育現(xiàn)代化進程分析
    2.1 陜西高等教育現(xiàn)代化的早期階段（19世紀末——1949年）
        2.1.1 高等教育現(xiàn)代化的歷史起點
        2.1.2 陜西高等教育一波三折
    2.2 陜西高等教育現(xiàn)代化的調(diào)整階段（1949年——1978年）
        2.2.1 高等教育基本格局形成
        2.2.2 高等教育現(xiàn)代化進程受到重創(chuàng)
    2.3 陜西高等教育現(xiàn)代化的恢復發(fā)展階段（1978年——1998年）
        2.3.1 高等教育規(guī)模穩(wěn)步擴大
        2.3.2 高等教育的多樣化
        2.3.3 高等教育的國際交流與合作
    2.4 陜西高等教育現(xiàn)代化的快速推進階段（1998年——2003年）
        2.4.1 高等教育規(guī)模大眾化
        2.4.2 民辦高等教育蓬勃發(fā)展
        2.4.3 高等教育信息化建設加快推進
    2.5 陜西高等教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵建設階段（2003至今）
        2.5.1 高校教育教學改革深入推進
        2.5.2 高校師資隊伍建設加強
        2.5.3 高等教育科研水平不斷提高
第三章 陜西高等教育現(xiàn)代化進程存在的問題及成因分析
    3.1 陜西高等教育現(xiàn)代化的現(xiàn)實背景分析
        3.1.1 社會環(huán)境條件
        3.1.2 陜西高等教育現(xiàn)代化的現(xiàn)實基礎
    3.2 陜西高等教育現(xiàn)代化進程存在的問題
        3.2.1 高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)
        3.2.2 高等教育自身改革和發(fā)展相對緩慢
        3.2.3 有限的財力對高等教育發(fā)展投入不足
    3.3 影響陜西高等教育現(xiàn)代化進程的因素分析
        3.3.1 地方經(jīng)濟發(fā)展水平因素
        3.3.2 高等教育管理體制因素
        3.3.3 傳統(tǒng)文化觀念因素
第四章 發(fā)達國家及地區(qū)高等教育現(xiàn)代化的歷史進程及經(jīng)驗
    4.1 發(fā)達國家及地區(qū)高等教育現(xiàn)代化的歷史進程
        4.1.1 美國高等教育現(xiàn)代化的歷史進程
        4.1.2 日本高等教育現(xiàn)代化的歷史進程
        4.1.3 香港特別行政區(qū)高等教育現(xiàn)代化的歷史進程
    4.2 發(fā)達國家及地區(qū)高等教育現(xiàn)代化可資借鑒的經(jīng)驗
        4.2.1 美國高等教育現(xiàn)代化的經(jīng)驗
        4.2.2 日本高等教育現(xiàn)代化的經(jīng)驗
        4.2.3 香港特別行政區(qū)高等教育現(xiàn)代化的經(jīng)驗
第五章 陜西高等教育現(xiàn)代化進程的理性選擇
    5.1 陜西高等教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的必要性和可行性
        5.1.1 陜西高等教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的必要性和迫切性
        5.1.2 陜西高等教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的可行性
    5.2 陜西高等教育現(xiàn)代化進程的理性選擇
        5.2.1 構建高校服務地方經(jīng)濟社會運行機制,大力推進產(chǎn)、學、研結合
        5.2.2 深化高等教育體制改革,擴大高等院校辦學自主權
        5.2.3 加強高水平大學建設,促進高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展
        5.2.4 構建終身教育體系,創(chuàng)建學習型社會
        5.2.5 提高對外開放水平,面向世界發(fā)展高等教育
結語
參考文獻
附錄
攻讀碩士學位期間取得的科研成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]后大眾化階段高等教育的審視[J]. 楊移貽.  深圳大學學報(人文社會科學版). 2009(05)
[2]教育與經(jīng)濟視角:對“陜西現(xiàn)象”的分析[J]. 姚聰莉,于欣榮,趙小白.  西北大學學報(哲學社會科學版). 2009(02)
[3]規(guī)模擴張 內(nèi)涵提高 陜西省高等教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展——陜西省高等教育改革開放30年綜述[J]. 馮麗.  陜西教育(行政版). 2008(12)
[4]陜西高等教育發(fā)展的態(tài)勢、挑戰(zhàn)及其對策[J]. 姚聰莉.  西北大學學報(哲學社會科學版). 2007(06)
[5]香港高等教育現(xiàn)代化的特點及其啟示[J]. 馬萬民.  中國高教研究. 2007(06)
[6]“文化大革命”對陜西高等教育事業(yè)的影響與基本教訓[J]. 蔡軍.  西安歐亞學院學報. 2007(02)
[7]上海高等教育現(xiàn)代化框架及其指標的展望[J]. 《上海高等教育現(xiàn)代化指標研究》課題組,朱益明.  教育發(fā)展研究. 2007(04)
[8]新中國初期的院系調(diào)整促進陜西高等教育快速發(fā)展[J]. 徐智德.  西安歐亞學院學報. 2007(01)
[9]我國高等教育法治化的現(xiàn)狀與對策[J]. 王曉君.  徐州師范大學學報(哲學社會科學版). 2007(01)
[10]從高等教育現(xiàn)代化的本質(zhì)反思教育的功能[J]. 姜文,黎明.  湖南文理學院學報(社會科學版). 2006(03)

博士論文
[1]論陜西高等教育大眾化及其實現(xiàn)途徑[D]. 郝瑜.華中科技大學 2004

碩士論文
[1]20世紀50年代以來陜西普通高等院校變遷研究[D]. 吉伶.西北大學 2009
[2]抗戰(zhàn)時期高校內(nèi)遷與陜西高等教育的發(fā)展[D]. 黨彥虹.西北大學 2004
[3]全球化視景中的跨國高等教育——一種比較研究[D]. 孫祖興.山東師范大學 2003



本文編號：2990934