醫(yī)學教育是國家醫(yī)療體系的基礎,新冠肺炎疫情防控過程所暴露出的醫(yī)療體系的短板和不足對醫(yī)學人才培養(yǎng)改革提出了迫切要求。在對我國綜合性大學醫(yī)學人才培養(yǎng)現(xiàn)狀深入分析的基礎上,結合疫情防控應對需要,提出堅持"德""合""專"的改革思路,將德育教育貫穿醫(yī)學人才培養(yǎng)全過程,建立科學合理的管理運行模式,統(tǒng)籌優(yōu)化教育資源,積極推進醫(yī)、工、文、理等學科有機融合,加強公共衛(wèi)生人才培養(yǎng),健全醫(yī)教協(xié)同育人和教學評價機制,探索建立符合醫(yī)學人才成長規(guī)律、適應"大健康觀""大衛(wèi)生觀"要求的綜合性大學醫(yī)學人才培養(yǎng)體系,為醫(yī)療衛(wèi)生健康事業(yè)持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。 

【文章來源】：中國高教研究. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、我國綜合性大學醫(yī)學人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
    （一）從人才培養(yǎng)布局上看，綜合性大學和醫(yī)學院校合并辦學是醫(yī)學教育的趨勢
    （二）從人才培養(yǎng)規(guī)模和質量上看，綜合性大學成為培養(yǎng)醫(yī)學人才的重要渠道
    （三）從人才培養(yǎng)過程上看，綜合性大學培養(yǎng)醫(yī)學人才具有較多優(yōu)勢
二、新冠肺炎疫情對我國綜合性大學醫(yī)學人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)
    （一）德育教育實效需進一步提升
    （二）管理運行機制不夠順暢
    （三）公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)不足
    （四）教育資源融合不到位
    （五）人才培養(yǎng)體系有待完善
三、綜合性大學醫(yī)學人才培養(yǎng)改革的對策建議
    （一）把德育貫穿醫(yī)學人才培養(yǎng)全過程
    （二）建立科學合理的管理運行模式
    （三）加強公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)力度
    （四）統(tǒng)籌優(yōu)化教育教學資源
    （五）健全醫(yī)教協(xié)同育人體系


【參考文獻】：
期刊論文
[1]后疫情時代促進我國醫(yī)學發(fā)展的思考與建議[J]. 杜建,詹啟敏.  北京大學學報(醫(yī)學版). 2020(03)
[2]疫情“大考”背景下對中醫(yī)藥高等教育的思考[J]. 翟雙慶,焦楠,閆永紅,谷曉紅.  中國高教研究. 2020(04)
[3]本科人才培養(yǎng)是高等教育核心任務[J]. 郭健.  教育家. 2019(48)
[4]推進綜合性大學附屬醫(yī)院醫(yī)教研協(xié)同發(fā)展[J]. 朱慧.  中國高等教育. 2016(Z3)
[5]我國高等醫(yī)學教育結構的研究[J]. 厲巖,文歷陽.  中國高等醫(yī)學教育. 2012(01)



本文編號：2989490