醫(yī)學(xué)教育是國(guó)家醫(yī)療體系的基礎(chǔ),新冠肺炎疫情防控過(guò)程所暴露出的醫(yī)療體系的短板和不足對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革提出了迫切要求。在對(duì)我國(guó)綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀深入分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合疫情防控應(yīng)對(duì)需要,提出堅(jiān)持"德""合""專(zhuān)"的改革思路,將德育教育貫穿醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)全過(guò)程,建立科學(xué)合理的管理運(yùn)行模式,統(tǒng)籌優(yōu)化教育資源,積極推進(jìn)醫(yī)、工、文、理等學(xué)科有機(jī)融合,加強(qiáng)公共衛(wèi)生人才培養(yǎng),健全醫(yī)教協(xié)同育人和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,探索建立符合醫(yī)學(xué)人才成長(zhǎng)規(guī)律、適應(yīng)"大健康觀""大衛(wèi)生觀"要求的綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系,為醫(yī)療衛(wèi)生健康事業(yè)持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)高教研究. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、我國(guó)綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
    （一）從人才培養(yǎng)布局上看，綜合性大學(xué)和醫(yī)學(xué)院校合并辦學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的趨勢(shì)
    （二）從人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量上看，綜合性大學(xué)成為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的重要渠道
    （三）從人才培養(yǎng)過(guò)程上看，綜合性大學(xué)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才具有較多優(yōu)勢(shì)
二、新冠肺炎疫情對(duì)我國(guó)綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)
    （一）德育教育實(shí)效需進(jìn)一步提升
    （二）管理運(yùn)行機(jī)制不夠順暢
    （三）公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)不足
    （四）教育資源融合不到位
    （五）人才培養(yǎng)體系有待完善
三、綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的對(duì)策建議
    （一）把德育貫穿醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)全過(guò)程
    （二）建立科學(xué)合理的管理運(yùn)行模式
    （三）加強(qiáng)公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)力度
    （四）統(tǒng)籌優(yōu)化教育教學(xué)資源
    （五）健全醫(yī)教協(xié)同育人體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]后疫情時(shí)代促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展的思考與建議[J]. 杜建,詹啟敏.  北京大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版). 2020(03)
[2]疫情“大考”背景下對(duì)中醫(yī)藥高等教育的思考[J]. 翟雙慶,焦楠,閆永紅,谷曉紅.  中國(guó)高教研究. 2020(04)
[3]本科人才培養(yǎng)是高等教育核心任務(wù)[J]. 郭健.  教育家. 2019(48)
[4]推進(jìn)綜合性大學(xué)附屬醫(yī)院醫(yī)教研協(xié)同發(fā)展[J]. 朱慧.  中國(guó)高等教育. 2016(Z3)
[5]我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育結(jié)構(gòu)的研究[J]. 厲巖,文歷陽(yáng).  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2012(01)



本文編號(hào)：2989490