教育和產業(yè)是緊密聯(lián)系且可以互相促進的兩大系統(tǒng),二者的互動結合可以產生巨大的社會經濟效益。近年來,各大高校響應國家"雙一流"發(fā)展戰(zhàn)略,提出要通過學科群的建設來實現(xiàn)科研及教學水平的提高,并以科研創(chuàng)新帶動產業(yè)發(fā)展的提質增速,以優(yōu)質人才服務國家重大戰(zhàn)略建設。然而目前產教融合實踐仍以職業(yè)院校居多,研究型高校的一流學科群如何引領產教深度融合還缺乏理論研究。鑒于此,研究通過對中國137所"雙一流"建設高校學科群建設方案的調查分析,并借鑒世界一流高校學科群的建設模式,提出應從合作機制、組建模式、制度結構、資源配置等方面入手,增強一流學科群引領產教深度融合的內生動力;從供需匹配、政策供給、中間組織協(xié)調、建立產教融合服務平臺等方面實現(xiàn)一流學科群對產教深度融合的實踐引領作用。 

【文章來源】：江蘇高教. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

一流學科群引領產教深度融合的內生機制

學科群是學科知識高度分化和融合的體現(xiàn),學科的交叉融合推動著學術和科技創(chuàng)新。一流學科群的建設可以推動多學科領域交叉融合,發(fā)揮多學科的協(xié)調聯(lián)動優(yōu)勢,促進創(chuàng)新知識的溢出,驅動產業(yè)轉型升級,成為推動產教深度融合的重要引擎。如圖2所示,本研究認為應加強一流學科群對產教融合的引領作用,中間組織、服務平臺對產教融合的推動作用以及國家政策保障體系的支撐作用,共同推進產教融合的新模式、新布局,最終實現(xiàn)研究型高校與企業(yè)之間的深度合作。(一)聚焦重大問題,建立供需匹配的學科群

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2987247