應用型本科人才培養(yǎng)環(huán)境下教學核心是培養(yǎng)服務于社會經濟發(fā)展,能開展、參與技術服務或技術應用創(chuàng)新的人才。教學團隊以機械類本科專業(yè)能力培養(yǎng)為目標,探索控制工程課程教學新理念、新結構、新模式、新質量和新體系,提升學生自主創(chuàng)新及工程實踐應用能力,主動服務國家創(chuàng)新驅動發(fā)展"、一帶一路"等重大戰(zhàn)略實施。 

【文章來源】：大學教育. 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、基于能力培養(yǎng)的控制工程教學內容改革
二、控制工程課程教學方法改革與研究
    （一）引導性內容教學研究與實踐
    （二）項目導學法教學研究與實踐
    （三）校企合作教學模式研究與實踐
    （四）團隊合作法教學研究與實踐
三、控制工程課程考核方法改革與研究
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于MATLAB的教學改革研究——以“控制工程基礎”課程為例[J]. 單隴紅,王凌浩,胡羽沫.  工業(yè)和信息化教育. 2019(08)
[2]材料成型及控制專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J]. 付澤民.  大學教育. 2019(07)
[3]“新工科”背景下材料類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索——以長安大學材料科學與工程學院為例[J]. 張鳳英,陳永楠,袁戰(zhàn)偉,艾誠,陳曦.  大學教育. 2019(06)
[4]基于校企合作平臺探索應用型技術人才的培養(yǎng)途徑[J]. 劉光明,李大平.  大學教育. 2018(05)
[5]主動學習教學策略在控制工程基礎課程教學中的應用[J]. 趙楊.  大學教育. 2017(07)
[6]基于應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模塊式實踐教學體系構建——以過程裝備與控制工程專業(yè)為例[J]. 朱榮濤,李海生.  大學教育. 2016(09)



本文編號：2981405