新世紀是生態(tài)學(xué)的世紀。對于體育院校的發(fā)展,需要我們在對學(xué)校的管理建設(shè)中,體現(xiàn)辦學(xué)的宗旨和特色,進行生態(tài)校園文化建設(shè)。從生態(tài)文明觀的角度來看,校園文化的建設(shè)并不是單純地去征服自然,建立美好的環(huán)境,更重要的是要找到一條人與自然、人與人和睦相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展道路。本研究正是以此理念為出發(fā)點,分析我國體育院校生態(tài)校園文化,提出了三個假設(shè):“生態(tài)文明觀的導(dǎo)引”假設(shè)、“發(fā)揮體育院校自身優(yōu)勢”假設(shè)和“重視人文生態(tài)環(huán)境建設(shè)”假設(shè)。并在這三個研究假設(shè)的指引下,通過對北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院、西安體育學(xué)院、天津體育學(xué)院、湖南師范大學(xué)體育學(xué)院、吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院等單位的在校本科生和老師進行問卷調(diào)查的方式,得出了我國體育院校生態(tài)校園文化的理論上的現(xiàn)狀特征。近幾年,體育院校得到迅速發(fā)展,校園文化的建設(shè)也取得了一定的效果。校園物質(zhì)環(huán)境日益美化,學(xué)生文化生活活動日益豐富多彩。但也存在著諸多問題亟待解決,如校園環(huán)境文化的文化內(nèi)涵的缺位、校園文化活動在形式和內(nèi)容上都有欠缺、校園文化正面主流價值取向還未占絕對優(yōu)勢等問題。而對于武漢體育學(xué)院多校區(qū)辦學(xué)模式這一典型個案的分析,更讓我們看到體育院校生態(tài)校園文化建設(shè)的... 

【文章來源】：武漢體育學(xué)院湖北省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生對訓(xùn)練場館的滿意度調(diào)查(%)

對于“您對您所在班級(或組)現(xiàn)有制度建設(shè)的看法是”一題，有48.6%的學(xué)生選擇“不夠完善”，以下依次為“t匕較完善”(35.7%)、“基本沒有” (11.3%)、“很完善”(4.3%)(如圖4)�？诤芡晟瓶诒容^完善口不夠完善圈基本沒有圖4對所在班級(或組)現(xiàn)有制度建設(shè)的看法3、校園生活文化隨著我國高等教育改革的不斷深入，校園生活文化的內(nèi)容和范圍也在不斷地延伸，以學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂為單位的文化活動得到進一步加強。校園生活文化作為大學(xué)生自我教育的重要載體，對于培養(yǎng)大學(xué)生成長成才‘有著多種功效:一是凝聚功能。學(xué)生宿舍文化、學(xué)生飲食文化、學(xué)生休閑文化具有一定的吸引力，能把學(xué)生組成團隊，讓他們在文化活動中不斷豐富知識結(jié)構(gòu)，增長才‘干，增強適應(yīng)性，形成健康的人格。二是增效功能。校園生活文化具有匯聚作用，讓大學(xué)生在參與文化活動的過程中，實現(xiàn)個體能力和價值的全面提升。三是交互功能。通過校園生活文化的平臺

愛好和成才的需要，自發(fā)組織起來的群眾性組織。它以培養(yǎng)興趣、增長知識、提高技能、陶冶情操為主要目的，打破年級、系科和學(xué)校的界限，團結(jié)興趣愛好相同的同學(xué)，發(fā)揮它們某些方面的特長，并根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟文化發(fā)展的要求和學(xué)校的特點，開展有益于思想品德培養(yǎng)和智力開發(fā)，促進人才成長和學(xué)生身心健康的活動�！�32〕大學(xué)生社團作為校園文化建設(shè)的一支特色力量，是現(xiàn)代大學(xué)不可或缺的文化景觀，是校園生活最富有色彩、最為活躍的部分，是推動校園文化，學(xué)生全面發(fā)展的重要載體;對促進校園文化建設(shè)，豐富校園文化的內(nèi)容和內(nèi)涵，建立各具特色的高校校園文化作用重大。通過調(diào)查可知，體育院校學(xué)生對社會實踐類活動情有獨鐘。對于“社會實踐類活動”，57.1%的學(xué)生“很感興趣”。這說明，體育院校大多數(shù)學(xué)生希望通過參加社會實踐活動，增強其社會實踐能力，為融入社會打好基礎(chǔ)。而對于其他六項則基本上持“一般”態(tài)度，依次為:“知識及科技類競賽”(52.9%)、“各類證書、證書考試”(52.9%)、“才藝類的表演及競賽”(50%)、“學(xué)術(shù)或技能方面的講座”(50%)、“公益性及志愿者活動”(47.1%)、“心理健康講座及培訓(xùn)”(42.9%)。這說明，體育院校大學(xué)生雖然有著較高的自身發(fā)展要求，但對知識的積累、各方面能力的逐步提高顯得有點急躁。各校教師和管理者應(yīng)該引領(lǐng)這類學(xué)生改變虛躁的學(xué)風(fēng)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方向。60一

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]生態(tài)文明觀淺析[D]. 宋笑飛.華中科技大學(xué) 2005



本文編號：2980189