當(dāng)代大學(xué)生思想道德建設(shè)的好壞與否直接關(guān)系著中華民族的素質(zhì),他們的思想道德狀況直接影響著國家的前途與命運(yùn),反映著新形勢下的高校德育工作。因此,研究當(dāng)代大學(xué)生的思想道德自教自律是極其必要的。本文從加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)的方法--自教自律方法入手,利用問卷調(diào)查的實(shí)證方法和理論研究等方法分析調(diào)查了當(dāng)代大學(xué)生思想道德狀況;全面闡釋了大學(xué)生思想道德自教自律的本質(zhì)及其基本內(nèi)涵;以思想道德自教自律的學(xué)科基礎(chǔ)理論為依托;以獨(dú)特的視角建構(gòu)了思想道德自教自律的機(jī)制和方法。旨在引起思想道德建設(shè)主客體兩方面的反思,以加強(qiáng)和形成當(dāng)代大學(xué)生思想道德的自教自律為最終目的,最后形成了自己的一些觀點(diǎn)和結(jié)論,即當(dāng)代大學(xué)生思想道德自教自律的本質(zhì)是學(xué)生自身思想道德情感的一種轉(zhuǎn)化,將外在的思想道德規(guī)范內(nèi)化為一種自身的道德情感,最后將這種情感上升至為思想道德情操的過程。自教自律的方法是由當(dāng)代社會(huì)的時(shí)代特點(diǎn)所催生的,它符合人性發(fā)展的需求和思想政治教育發(fā)展規(guī)律。 

【文章來源】：北京交通大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
中文摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 當(dāng)代大學(xué)生思想道德狀況
    1.2 大學(xué)生思想道德自教自律存在的問題
    1.3 關(guān)于思想道德自教自律的理論研究
    1.4 關(guān)于研究方法
2 思想道德自教自律的基本內(nèi)涵及其本質(zhì)
    2.1 思想道德自教自律的基本內(nèi)涵
        2.1.1 思想道德自教自律的含義
        2.1.2 思想道德自教自律與他教他律的關(guān)系
        2.1.3 思想道德自教自律的特征
        2.1.4 思想道德自教自律的社會(huì)基礎(chǔ)
        2.1.5 大學(xué)生思想道德自教自律的功能
    2.2 思想道德自教自律的本質(zhì)
3 當(dāng)代大學(xué)生思想道德自教自律的學(xué)科基礎(chǔ)理論
    3.1 當(dāng)代幾種主要道德教育哲學(xué)理論
        3.1.1 杜威實(shí)用主義道德教育哲學(xué)
        3.1.2 存在主義道德教育哲學(xué)
    3.2 思想道德教育的心理學(xué)科基礎(chǔ)理論
    3.3 涂爾干思想道德教育的社會(huì)學(xué)理論
4 當(dāng)代大學(xué)生思想道德自教自律的機(jī)制與方法
    4.1 思想道德自教自律的三方面機(jī)制
        4.1.1 自教自律動(dòng)力機(jī)制
        4.1.2 自教自律催化機(jī)制
        4.1.3 自教自律保障機(jī)制
    4.2 思想道德自教自律的實(shí)施方法
        4.2.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境狀態(tài)下的大學(xué)生“慎獨(dú)”
        4.2.2 自我反思是思想道德自教自律的高尚境界
        4.2.3 自我教育是思想道德自教自律最有效的實(shí)施方法
        4.2.4 自我調(diào)適是思想道德自教自律的重要保障
        4.2.5 堅(jiān)定信仰是思想道德自教自律實(shí)施的堅(jiān)強(qiáng)陣地
5 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
作者簡歷
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]杜威的實(shí)用主義教育理論與陶行知的生活教育理論之比較[J]. 徐莉莉.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2007(03)
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博士論文
[1]弗洛姆自律道德及其對(duì)中國轉(zhuǎn)型時(shí)期道德建設(shè)的啟示[D]. 孔文清.華東師范大學(xué) 2007
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碩士論文
[1]大學(xué)生道德及其建設(shè)研究[D]. 陳穎.武漢大學(xué) 2004
[2]當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)存在問題及其對(duì)策[D]. 戚建良.南京師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：2971819