開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、提升高等教育質(zhì)量的重要舉措。目前由于很多應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)上存在教育觀念落后、數(shù)量嚴(yán)重不足、專業(yè)性不足等問(wèn)題,導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展緩慢。因此,加強(qiáng)應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),應(yīng)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供政策支持和資金支持,引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師樹(shù)立正確的教育理念并將其貫穿于專業(yè)教學(xué)中,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn),完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師考核激勵(lì)機(jī)制,構(gòu)建來(lái)源廣泛的兼職教師隊(duì)伍。 

【文章來(lái)源】：教育與職業(yè). 2020,(13)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題
    （一）教育觀念落后
    （二）數(shù)量嚴(yán)重不足
    （三）專業(yè)性不足
    （四）結(jié)構(gòu)不合理
二、加強(qiáng)應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的路徑
    （一）政府要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供政策和資金支持
    （二）引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師樹(shù)立正確的教育理念
    （三）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn)
    （四）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師考核激勵(lì)機(jī)制
    （五）構(gòu)建來(lái)源廣泛的兼職教師隊(duì)伍


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]應(yīng)用型高校雙創(chuàng)教師教學(xué)能力提升策略研究[J]. 田俊萍.  許昌學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(09)
[3]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育:理念、制度與平臺(tái)[J]. 胡金焱.  中國(guó)高教研究. 2018(07)
[4]創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍構(gòu)建現(xiàn)狀與改革思考[J]. 韓曉強(qiáng).  教育與職業(yè). 2017(21)
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本文編號(hào)：2961985