<正>當(dāng)前國內(nèi)的高等教育政策普遍將關(guān)注點(diǎn)放置在了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)方面,卻忽視了與創(chuàng)造性思維互為基礎(chǔ)、相伴相生的批判性思維能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象在實(shí)質(zhì)上不僅非常不利于創(chuàng)造性思維能力的養(yǎng)成,也與國際上許多國家及其高等教育機(jī)構(gòu)的常規(guī)做法形成了鮮明的反差。榮艷紅博士的新作《批判性思維能力的培養(yǎng)與中國本科教學(xué)模式改革》（科學(xué)出版社,2018年9月版）是對以上偏差的一種彌補(bǔ)。認(rèn)清批判性思維的本質(zhì)以及批判性思維與創(chuàng)造性思維的關(guān)系是推動本科生能力培養(yǎng)的第一步,作者首先對上述問題進(jìn)行了透徹的分析。批判性思維主要指人們在推理或判斷事物的過程中所擁有的敏 

【文章來源】：河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020年04期 北大核心

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