管理合道德性是管理思想發(fā)展的必然趨勢。高等學(xué)校作為教育領(lǐng)域的一個特殊教育機(jī)構(gòu),承擔(dān)著創(chuàng)造知識、傳播社會文明,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的責(zé)任和義務(wù)。高校學(xué)生管理行為作為一項充滿人性化的社會實踐,在學(xué)生管理過程中發(fā)揮著協(xié)調(diào)和處理人與人之間關(guān)系的重要角色。高校學(xué)生管理者作為教育管理者是高校學(xué)生管理的行為主體,直接指向被管理者,學(xué)生管理者能將道德管理意識落實到日常管理行為之中是高校學(xué)生實現(xiàn)道德管理的關(guān)鍵。所以加強(qiáng)高校學(xué)生管理者道德建設(shè)是管理制度建設(shè)和高校管理建設(shè)的基礎(chǔ)和前提,也就是說高校學(xué)生管理合道德性重在管理者的管理行為合道德性。為了推進(jìn)高校學(xué)生管理合道德性建設(shè),本文從高校學(xué)生管理目標(biāo)的價值定位,高校學(xué)生管理的運(yùn)行過程、高校學(xué)生管理主體的評價三個層面,對高校學(xué)生管理者管理行為外在表現(xiàn)出的道德缺失現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的考察。從客觀和主觀兩個視角深層次分析了高校學(xué)生管理者管理行為道德缺失的成因,并剖析了高校學(xué)生管理者管理行為選擇的認(rèn)知困境。在全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的背景下,作為特殊管理領(lǐng)域,合道德性的高校學(xué)生管理行為的實施是必然趨勢。高校學(xué)生管理目標(biāo),應(yīng)對學(xué)生管理有科學(xué)的引領(lǐng)作用,體現(xiàn)個人全面發(fā)展和社會進(jìn)... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：38 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 高校學(xué)生管理道德思考的必要性
    1.1 學(xué)生管理合道德性是學(xué)生管理現(xiàn)代化的必然趨勢
        1.1.1 學(xué)生管理行為本質(zhì)上是一種道德行為
        1.1.2 學(xué)生管理合道德性是科學(xué)發(fā)展觀的要求
        1.1.3 學(xué)生管理合道德性是高校管理發(fā)展的新階段
    1.2 高校學(xué)生管理理念需要道德的指導(dǎo)
        1.2.1 學(xué)生管理要尊重人的人格、肯定人的價值
        1.2.2 學(xué)生管理要展現(xiàn)人的個性、發(fā)掘人的潛能
    1.3 學(xué)生管理行為離不開道德的規(guī)范
        1.3.1 學(xué)生管理行為需要道德準(zhǔn)則
        1.3.2 道德準(zhǔn)則是高校學(xué)生管理行為的價值導(dǎo)向
        1.3.3 道德準(zhǔn)則是高校學(xué)生管理的評價標(biāo)準(zhǔn)
第2章 高校學(xué)生管理行為道德缺失分析
    2.1 學(xué)生管理目標(biāo)的價值定位層面
        2.1.1 學(xué)生管理目標(biāo)出現(xiàn)偏差
        2.1.2 學(xué)生管理目標(biāo)的價值過于狹隘
        2.1.3 學(xué)生管理目標(biāo)的設(shè)定過于功利
    2.2 學(xué)生管理的運(yùn)行過程層面
        2.2.1 學(xué)生管理制度缺乏道德精神
        2.2.2 學(xué)生管理理念滯后于時代發(fā)展
        2.2.3 學(xué)生管理方式缺少人文關(guān)懷
        2.2.4 學(xué)生管理過程控制主觀決斷
    2.3 學(xué)生管理的評價層面
        2.3.1 學(xué)生管理評價指標(biāo)單一化
        2.3.2 學(xué)生管理主體評價有失公正
        2.3.3 學(xué)生管理評價結(jié)果缺乏效用
第3章 高校學(xué)生管理行為道德缺失成因
    3.1 客觀成因探析
        3.1.1 高等學(xué)校對學(xué)生管理缺乏應(yīng)有的重視
        3.1.2 高校管理制度存在價值取向的偏差
        3.1.3 轉(zhuǎn)型期社會道德現(xiàn)狀的影響
    3.2 主觀成因探析
        3.2.1 人本主義觀念缺失
        3.2.2 道德認(rèn)知水平偏低
        3.2.3 道德意志比較薄弱
        3.2.4 道德責(zé)任意識淡薄
第4章 合道德性的高校學(xué)生管理行為的實施
    4.1 確立科學(xué)的高校學(xué)生管理目標(biāo)
        4.1.1 管理目標(biāo)應(yīng)對學(xué)生管理有科學(xué)的引領(lǐng)作用
        4.1.2 管理目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)個人全面發(fā)展和社會進(jìn)步的有機(jī)統(tǒng)一
    4.2 高校學(xué)生管理手段和方法的合道德性
        4.2.1 高校學(xué)生管理手段的合道德性
        4.2.2 高校學(xué)生管理方法的合道德性
    4.3 高校學(xué)生管理者自身素質(zhì)的提高
        4.3.1 確立科學(xué)的道德理性
        4.3.2 養(yǎng)成健康的道德情感
        4.3.3 提升道德管理能力
參考文獻(xiàn)
在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時期我國高校學(xué)生管理工作的倫理思考[J]. 黃麗麗.  科技信息. 2009(33)
[2]人本主義視角下的高�，F(xiàn)代管理[J]. 楊春梅.  魅力中國. 2009(28)
[3]論道德意志的自我培養(yǎng)[J]. 聶全高.  合肥師范學(xué)院學(xué)報. 2009(05)
[4]道德情感與高校輔導(dǎo)員的職業(yè)化[J]. 封福霖.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2008(08)
[5]我國教育管理倫理研究現(xiàn)狀與反思[J]. 郅庭瑾.  教育發(fā)展研究. 2007(24)
[6]教育管理制度倫理問題研究[J]. 郅庭瑾.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2006(04)
[7]學(xué)校管理的倫理追問[J]. 郅庭瑾.  思想·理論·教育. 2006(12)
[8]為什么要塑造學(xué)校的道德文化——學(xué)校作為一個道德共同體的再道德化思考[J]. 金生鈜.  西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2005(04)
[9]道德理性的反思與建構(gòu)[J]. 徐貴權(quán).  南京政治學(xué)院學(xué)報. 2005(03)
[10]道德認(rèn)知與道德行為的斷裂——對高校德育困惑的理論反思[J]. 趙菁.  思想政治教育研究. 2005(02)

碩士論文
[1]以人為本的高校學(xué)生管理工作中的問題及對策探究[D]. 馮麗杰.黑龍江大學(xué) 2010



本文編號：2955049