隨著時代的發(fā)展,關(guān)注個體,關(guān)注人的現(xiàn)實生活已成為熱點。在這個大背景的影響下,從生活視角關(guān)注思想政治教育,探討思想政治教育和生活的關(guān)系是迫在眉睫的大問題。生活思想政治教育強(qiáng)調(diào)生活是思想政治教育活動的立足點和出發(fā)點,是思想政治教育實踐的方向,其目的是使思想政治教育貼近生活,改善生活,為生活服務(wù),使人們能夠生活的更有意義。生活本指一個過程,是人與環(huán)境相互作用,從而互相影響、創(chuàng)造意義的過程。生活具有生產(chǎn)實踐和交往實踐的特性,同時,生活又是通過時間、空間、形式等多要素構(gòu)成的一個有機(jī)的、不可分割的整體。從生活與思想政治教育的關(guān)系上來說,前者是后者的基礎(chǔ)和源泉。思想政治教育本身源于生活、為生活服務(wù)并體現(xiàn)在生活之中。對思想政治教育的研究不能脫離這個視域。然而,由于受到儒家傳統(tǒng)文化、科學(xué)主義、以及思想政治教育在特殊時期取得的輝煌功績的影響,在現(xiàn)實中,思想政治教育還存在著種種不同程度的脫離生活的傾向。思想政治教育目標(biāo)要求境界過高,缺乏層次性,偏離了生活;思想政治教育的內(nèi)容知識化、政治化傾向嚴(yán)重背離了生活;思想政治教育方法重灌輸,輕體驗,重教師“獨白”,缺乏師生互動脫離了生活;思想政治教育評價只注重知識考核... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
緒論
    （一） 研究意義
    （二） 研究成果
        1. 概念的界定
        2. 生活和思想政治教育的關(guān)系
        3. 思想政治教育回歸生活的具體方法
    （三） 研究的內(nèi)容和方法
一、生活與思想政治教育的基本理念
    （一） 理論依據(jù)
        1. 杜威的生活教育理論
        2. 陶行知的生活教育學(xué)說
        3. 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論
    （二） 生活及相關(guān)概念的界定
        1. 生活的闡釋
        2. 思想政治教育
    （三） 思想政治教育走向生活的實質(zhì)
        1. 生活與思想政治教育的歷史淵源
        2. 生活與思想政治教育的關(guān)系
        3. 生活思想政治教育的實質(zhì)
    （四） 思想政治教育走向生活遵循的原則
        1. 平等互動原則
        2. 溝通理解原則
        3. 貼近生活原則
二、思想政治教育脫離生活的困境及原因分析
    （一） 思想政治教育脫離生活的困境
        1. 思想政治教育目標(biāo)偏離了生活
        2. 思想政治教育內(nèi)容背離了生活
        3. 思想政治教育方法脫離了生活
        4. 思想政治教育評價疏離了生活
    （二） 思想政治教育脫離生活的原因分析
        1. 歷史原因
        2. 現(xiàn)實原因
三、走向生活思想政治教育的實現(xiàn)
    （一） 思想政治教育要轉(zhuǎn)變教育理念
        1. 形成主體間性的師生觀
        2. 營造真實的情境
    （二） 思想政治教育的目標(biāo)要立足生活
        1. 思想政治教育目標(biāo)注重層次性
        2. 思想政治教育總目標(biāo)注重社會價值和個體價值的統(tǒng)一
        3. 思想政治教育具體目標(biāo)注重個體差異性
    （三） 思想政治教育的要內(nèi)容聯(lián)系生活
        1. 取材生活
        2. “知行”并重
    （四） 思想政治教育要改變教育方法
        1. 注重體驗
        2. 理解對話
        3. 合作學(xué)習(xí)
    （五） 思想政治教育要調(diào)整評價模式
        1. 在生活中進(jìn)行
        2. 評價多元化
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)德育工作的若干思考——中學(xué)德育工作的新視角:德育生活化[J]. 劉軼梅,丁日杰.  教育探索. 2006(04)
[2]生活德育:走出學(xué)校德育困境的一條有效途徑[J]. 易高峰.  樂山師范學(xué)院學(xué)報. 2005(01)
[3]從道德與生活的關(guān)系看生活道德教育的合理性[J]. 唐漢衛(wèi).  教育探索. 2004(12)
[4]脫離生活的道德教育:表現(xiàn)與批判[J]. 唐漢衛(wèi).  當(dāng)代教育科學(xué). 2004(10)
[5]以生活為基點的德育解讀[J]. 梁釗華.  經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展. 2003(12)
[6]生活德育簡論[J]. 高德勝.  教育研究與實驗. 2002(03)
[7]主體道德教育與生活[J]. 馮建軍.  教育研究. 2002(05)
[8]割裂的現(xiàn)代德育[J]. 高德勝.  上海教育科研. 2000(06)
[9]關(guān)于當(dāng)代道德教育問題的討論[J].   教育研究. 1996(07)
[10]論教育與人的發(fā)展資源[J]. 項賢明.  中國教育學(xué)刊. 1996(01)

博士論文
[1]思想政治教育生活化研究[D]. 胡凱.復(fù)旦大學(xué) 2007



本文編號：2952149