目的探討不同方法在新生兒科臨床護理帶教中的應(yīng)用效果。方法選擇于我院新生兒科實習(xí)的20名護理實習(xí)生作為研究對象,依據(jù)護理實習(xí)生實習(xí)時間差異分組,將2018年7月—2019年3月10名護理實習(xí)生作為PBL教學(xué)組,將2017年7月—2018年3月10名護理實習(xí)生作為常規(guī)臨床護理帶教組,常規(guī)臨床護理帶教組護理實習(xí)生實施常規(guī)臨床護理帶教方法,PBL教學(xué)組護理實習(xí)生采取PBL教學(xué)方法,對比成效。結(jié)果 PBL教學(xué)組護理實習(xí)生的新生兒護理理論、新生兒護理技能、綜合護理素質(zhì)以及護理實習(xí)生對新生兒護理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及護理老師的滿意度均比常規(guī)臨床護理帶教組高(P <0.05)。結(jié)論 PBL教學(xué)在新生兒科臨床護理帶教中具有顯著應(yīng)用效果,能夠明顯提升臨床護理帶教水平,提高護理實習(xí)生對臨床護理帶教的滿意度。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020年32期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 臨床帶教方法
    1.3 評價指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組護理實習(xí)生實習(xí)成績對比
    2.2 兩組護理實習(xí)生滿意度對比
3 討論



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