伴隨著經(jīng)濟實力的高速發(fā)展,中國高等教育的規(guī)模擴大、數(shù)量增多,高等教育的大眾化一方面為高校整體條件的改善帶來了機遇,同時也令高校面臨關乎高校自身發(fā)展、關乎學生培養(yǎng)、關乎社會進步的一系列發(fā)展性問題。教學、科研、社會服務是被公認的大學安身立命的職責所在,但在國家和社會對高校賦以重任之前,一定要在論證充分的基礎上對高校進行合理定位,明確高校的類與型,用以引導高校各系統(tǒng)有序銜接、各司其職,保障教育教學、經(jīng)濟社會健康發(fā)展。普通高校是高等教育分類體系中為數(shù)眾多的一個部分,其主要任務是培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的實用型人才。長期以來,沿襲多年的課堂教學授課方式統(tǒng)領著我國本科層次的教學模式,教師講、學生聽的傳統(tǒng)教學模式所培養(yǎng)和生產(chǎn)出的人才,已無法滿足我國社會經(jīng)濟建設和發(fā)展對各行各業(yè)實用人才的需求,于是實踐教學和傳統(tǒng)理論教學相互補充、和諧發(fā)展,尤其是實踐教學日益成為高校教學所關注的焦點。國外的多種教學和學習理論在我國學界大行其道之時,建構主義理論逐漸以其特有的尊重知識、尊重學生的理念得到了專家和學者的廣泛認可和應用,也因此形成了指導本文內(nèi)容構建的良好契機。高校運營僅僅滿足社會的發(fā)展是不夠的,學生的滿意與需求也應該受... 

【文章來源】：中南民族大學湖北省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、選題緣由
    二、研究意義
    三、研究方法
    四、研究思路
    五、擬創(chuàng)新之處
第二章 相關概念與文獻綜述
    一、相關概念
        （一） 普通高校
        （二） 實踐教學
        （三） 實踐教學體系
        （四） 顧客滿意
        （五） 學生滿意
    二、關于實踐教學和學生滿意度的相關研究
        （一） 實踐教學的相關研究
        （二） 滿意度的理論與相關實證研究
第三章 理論基礎
    一、建構主義
        （一） 建構主義學習理論
        （二） 實踐教學的建構主義應用
    二、高等教育服務理論
        （一） 普通高等教育的服務特性
        （二） 高等教育服務的含義
        （三） 高等教育服務的特點
        （四） 普通高校與學生的關系
第四章 我國普通高校實踐教學的現(xiàn)狀
    一、國家教育部門重視程度有所增強
    二、實踐教學管理體制有所健全
    三、實踐教學設施有所改善
    四、實踐教學師資水平有所提高
    五、實踐教學空間有所拓展
    六、實踐教學效果差強人意
第五章 實踐教學滿意度調(diào)查研究與數(shù)據(jù)分析
    一、大學生實踐教學滿意度調(diào)查問卷設計
    二、抽樣方法及實施
    三、問卷調(diào)查結果
    四、結果討論
第六章 提高大學生實踐教學滿意度的對策建議
    一、提高認識，重視實踐教學環(huán)節(jié)
    二、優(yōu)化課程，保障專業(yè)人才的培養(yǎng)
        （一） 關注不同學科人才的培養(yǎng)
        （二） 關注不同性別人才的培養(yǎng)
        （三） 關注不同年級人才的培養(yǎng)
    三、深入探索，開展實踐教學基地的建設
        （一） 整合校內(nèi)實驗資源
        （二） 開拓校外實踐基地
    四、保證質(zhì)量，加強實踐教學的考核和監(jiān)督
        （一） 實踐教學評估的原則
        （二） 實踐教學評估的指標體系的構建
結語
參考文獻
致謝
附錄I
附錄II


【參考文獻】：
期刊論文
[1]實踐教學保障體系探究[J]. 王強,孫慧.  牡丹江大學學報. 2010(05)
[2]經(jīng)管類應用型本科教育實踐教學體系的構建[J]. 姚峰,范紅輝.  唐山學院學報. 2008(06)
[3]再論高等教育服務及其主要特征[J]. 劉俊學,呂明娥,王小兵.  江蘇高教. 2008(06)
[4]基于學生滿意度的高校教學質(zhì)量研究[J]. 楊旭超,藺哲.  山西財經(jīng)大學學報(高等教育版). 2007(04)
[5]談高水平大學如何構建本科培養(yǎng)模式[J]. 李志義.  中國高等教育. 2007(Z3)
[6]實施教學質(zhì)量全面監(jiān)控 提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量[J]. 張淑梅,楊勇.  中國高等教育. 2007(Z3)
[7]高校教學質(zhì)量的督導監(jiān)控模式及其完善[J]. 馬萬民.  教育發(fā)展研究. 2007(Z1)
[8]教學過程中的效率損失與師生責任分析[J]. 孟祥林.  山西財經(jīng)大學學報(高等教育版). 2007(02)
[9]論實踐教學課程體系的構建[J]. 趙煒.  煤炭高等教育. 2007(02)
[10]本科教育應重視實踐性教學環(huán)節(jié)[J]. 邢運民.  高等教育研究. 2006(02)

博士論文
[1]高等職業(yè)教育實踐教學體系構建研究[D]. 張晉.華東師范大學 2008

碩士論文
[1]關于大學生求學滿意度的探討[D]. 李珂.湖南大學 2007
[2]應用型本科教育實踐教學體系研究[D]. 司淑梅.東北師范大學 2006
[3]我國高校本科實踐教學及質(zhì)量保障體系研究[D]. 李陽.天津大學 2006
[4]高等職業(yè)教育實踐教學研究與探索[D]. 李金.山東師范大學 2006
[5]高等師范教育實踐教學體系的探討[D]. 賴志群.江西師范大學 2003



本文編號：2943576