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大學(xué)文科教師課堂教學(xué)行為評價指標(biāo)體系研究

發(fā)布時間:2020-12-24 14:40
  大學(xué)教育一直被賦予提升個人知識和能力、塑造個人品行以及推動社會與文化發(fā)展等多重使命。在我國,高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化和促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。當(dāng)前,知識經(jīng)濟時代的到來和全球化競爭加劇為高等教育提出新的要求,全面提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才成為我國高等教育發(fā)展的核心任務(wù)。在大學(xué)里,課堂教學(xué)是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié),也是影響高等教育質(zhì)量的重要因素。而教師的課堂教學(xué)評價是管理、監(jiān)控和提高教師教學(xué)技能的有效途徑,科學(xué)地開展評價活動能夠推動高校教育質(zhì)量的提升。然而,目前大學(xué)中普遍使用的教學(xué)評價工具在可操作性、現(xiàn)實性以及學(xué)科特性等方面存在一定弊端,這些都會使評價的質(zhì)量和效果大打折扣。針對這些問題,本文以具有一定共性的文科課堂教學(xué)行為為評價對象,以課堂上的主體——學(xué)生為評價者,運用科學(xué)的研究方法設(shè)計一套體現(xiàn)學(xué)科針對性、可行性以及時代性的大學(xué)文科教師課堂教學(xué)行為評價指標(biāo)體系和工具。本研究包括以下內(nèi)容:第一部分,闡明研究大學(xué)文科教師課堂教學(xué)行為評價的必要性,并確定本研究的方向;第二部分,通過查閱與梳理國內(nèi)外相關(guān)文獻,以及對文科教學(xué)特點的分析,對大學(xué)文科教師課堂教學(xué)行為的內(nèi)涵... 

【文章來源】:遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】:55 頁

【學(xué)位級別】:碩士

【文章目錄】:
摘要
Abstract
目錄
一、問題的提出
    (一) 研究背景
    (二) 研究意義
二、國內(nèi)外相關(guān)文獻綜述
    (一) 關(guān)于大學(xué)文科課堂教學(xué)的研究
    (二) 關(guān)于課堂教學(xué)行為評價的研究
    (三) 相關(guān)概念的界定
三、研究思路與研究方法
    (一) 研究思路
    (二) 研究方法
四、大學(xué)文科教師課堂教學(xué)行為評價指標(biāo)體系的構(gòu)建
    (一) 構(gòu)建指標(biāo)體系的原則
    (二) 構(gòu)建指標(biāo)體系的過程
五、《大學(xué)文科教師課堂教學(xué)行為評價表》的設(shè)計
    (一) 采用量化評分的方法
    (二) 將等級描述具體化
    (三) 提高評價表的實用性
六、《大學(xué)文科教師課堂教學(xué)行為評價表》的試用
    (一) 評價表的試用效果
    (二) 效度檢驗
    (三) 信度檢驗
七、研究結(jié)論
    (一) 研究成果
    (二) 研究特點與創(chuàng)新之處
    (三) 不足之處
八、關(guān)于大學(xué)文科教師課堂教學(xué)行為評價的實施建議
    (一) 完善教學(xué)評價制度
    (二) 提高教師、學(xué)生對教學(xué)評價的認(rèn)識
    (三) 重視評價結(jié)果的反饋和運用
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】:
期刊論文
[1]美國教學(xué)行為研究的發(fā)展歷史與范式更迭[J]. 蓋立春,鄭長龍.  外國教育研究. 2009(05)
[2]基于建構(gòu)主義教學(xué)理論的大學(xué)課堂教學(xué)主體角色定位[J]. 于蘭華,張揚金.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2009(02)
[3]“交往教學(xué)論”對大學(xué)課堂教學(xué)的啟示[J]. 鄧麗群.  中華文化論壇. 2008(S1)
[4]對高等學(xué)校文科教學(xué)中人文主義思維的思考[J]. 王永強.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2008(03)
[5]現(xiàn)代闡釋學(xué)對大學(xué)文科教學(xué)理念的啟示[J]. 宋毅,孫發(fā)利.  江西師范大學(xué)學(xué)報. 2006(05)
[6]關(guān)于高校文科教學(xué)模式改革的若干思考[J]. 范欽林.  南通大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2006(03)
[7]大學(xué)有效教學(xué)研究[J]. 王淑芳,類淑河,王洪欣.  高等工程教育研究. 2006(04)
[8]論大學(xué)課堂教學(xué)中師生交互關(guān)系[J]. 李長萍.  教育理論與實踐. 2006(04)
[9]試論文科教學(xué)的方法論原則和知識結(jié)構(gòu)——高校文科教學(xué)法改革創(chuàng)新研究[J]. 程東峰.  長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版). 2005(02)
[10]構(gòu)建校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障評價體系的研究*——教師教學(xué)行為評價標(biāo)準(zhǔn)[J]. 蔡中宏,王永斌,許鵬奎.  理工高教研究. 2004(05)

碩士論文
[1]新課程下教師課堂教學(xué)行為評價指標(biāo)體系初探[D]. 田馨.貴州師范大學(xué) 2005



本文編號:2935831

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