21世紀是世界各國間科技競爭、經(jīng)濟競爭、綜合國力競爭更加激烈的世紀。所有競爭最終都歸結于人才競爭,而創(chuàng)新人才引領新一代生產力的前進步伐。創(chuàng)新人才是以創(chuàng)造性人格、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性技法三位一體開發(fā)和鍛煉出來的新時期優(yōu)秀人才。他們的素質是多方面的,正確的思想方法、人生觀、價值觀,高尚的思想道德品質和健全的人格都是構成創(chuàng)新素質的要素。因此,大學德育對大學生的影響,直接關系到我國在新一輪科技革命中能否造就創(chuàng)新人才,能否站在知識經(jīng)濟新形態(tài)的制高點。近幾年,學術界對大學德育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究不少,并日漸提煉出一些比較有針對性的舉措,但成效甚微,沒有形成有效的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新德育體制,而且理論研究的重點和注意力也很少涉及到大學德育的深度改革上。本文試圖將創(chuàng)新人才培養(yǎng)置于大學德育的視角之下,深入研究大學德育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)之間的關系及創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需的大學德育內、外因條件等。本文認為,經(jīng)濟發(fā)展和社會變革的需求強烈呼喚德育的創(chuàng)新,而德育創(chuàng)新的要點之一就是促使人敢于想象,勇于思考,突破禁區(qū),挑戰(zhàn)權威,德育的創(chuàng)新也要求大學德育的理念、內容、方式等適應21世紀年輕一代的思維、價值觀、需求和生存環(huán)境,以提高大學... 

【文章來源】：寧波大學浙江省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 創(chuàng)新人才的內涵與特征
    1.1 創(chuàng)新人才的內涵
    1.2 創(chuàng)新人才的特征
        1.2.1 全面的知識儲備
        1.2.2 以創(chuàng)新精神為核心的自由發(fā)展的個性
        1.2.3 高尚的道德品質和積極的人生價值取向
2 大學德育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的價值與作用
    2.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)：大學德育的使命
        2.1.1 大學德育是影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要因素
        2.1.2 大學德育的教學目標與創(chuàng)新人才特征相一致
        2.1.3 創(chuàng)新精神對大學德育的積極意義
    2.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)：大學德育價值的體現(xiàn)
        2.2.1 指引創(chuàng)新人才的發(fā)展方向
        2.2.2 激發(fā)創(chuàng)新人才的創(chuàng)新欲望
        2.2.3 奠定創(chuàng)新人才良好的心理基礎
        2.2.4 塑造創(chuàng)新人才的創(chuàng)新人格
        2.2.5 為創(chuàng)新人才提供自由與開放的創(chuàng)新土壤
        2.2.6 能消除創(chuàng)新的盲目性和無效性
3 創(chuàng)新人才戰(zhàn)略背景下我國大學德育的改革與差距
    3.1 我國大學德育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上的有益探索
    3.2 當前大學德育實踐與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的窘境
        3.2.1 現(xiàn)行大學德育理念欠缺創(chuàng)新的激情和意識
        3.2.2 現(xiàn)行大學德育無法實現(xiàn)其培養(yǎng)人才的初衷
        3.2.3 現(xiàn)行大學德育內容疏離大學生的實際狀況
        3.2.4 現(xiàn)行大學德育實際應用效果不佳
        3.2.5 現(xiàn)行大學德育體制不適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)
        3.2.6 現(xiàn)行大學德育模式不利于創(chuàng)新人才產生
        3.2.7 大學德育的外部環(huán)境變化使得創(chuàng)新人才培養(yǎng)陷入僵局
4 改革大學德育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才
    4.1 大學德育理念創(chuàng)新
        4.1.1 學生觀：從“物化”走向“人性化”
        4.1.2 師生觀：由“我與它”走向“我與你”
        4.1.3 教育觀：從在校走向終身
        4.1.4 發(fā)展觀：從當前著眼未來可持續(xù)發(fā)展
    4.2 大學德育內容創(chuàng)新
    4.3 大學德育過程創(chuàng)新
        4.3.1 德育課堂創(chuàng)新
        4.3.2 德育方法創(chuàng)新
        4.3.3 德育載體創(chuàng)新
    4.4 大學德育體制創(chuàng)新
    4.5 大學德育模式創(chuàng)新
        4.5.1 提倡“自主發(fā)展”的德育模式
        4.5.2 提倡解放的德育模式
    4.6 營造良好的創(chuàng)新環(huán)境
結語
參考文獻
在學研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]由灌輸走向對話:道德教育的理念轉向[J]. 王福照.  教學與管理. 2009(07)
[2]促進人的全面發(fā)展是高校德育的終極追求[J]. 鄧彥.  經(jīng)濟研究導刊. 2008(19)
[3]培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才首重德育[J]. 顧秉林.  中國高等教育. 2008(11)
[4]創(chuàng)新人才的內涵及特征[J]. 馬妍春.  沈陽教育學院學報. 1999(04)
[5]創(chuàng)新人才培養(yǎng)初探[J]. 樊彩萍.  濟南大學學報. 1999(03)
[6]創(chuàng)新人才與德育教育[J]. 林學軍.  青年探索. 1999(03)
[7]培養(yǎng)創(chuàng)新性人才應突破的幾個觀念[J]. 劉國輝.  呼蘭師專學報. 1999(02)
[8]知識經(jīng)濟創(chuàng)新體系與教育改革[J]. 路甬祥.  教學與教材研究. 1998(04)
[9]道德教育：一種超越[J]. 魯潔.  中國教育學刊. 1994(06)

碩士論文
[1]我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[D]. 王秀麗.東北師范大學 2007
[2]大學文化與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[D]. 龐穎.中央民族大學 2007
[3]創(chuàng)新性人才培養(yǎng)與學校道德教育研究[D]. 胡思穎.東北林業(yè)大學 2006
[4]創(chuàng)新人才培養(yǎng)的誤區(qū)與體系構建[D]. 周瑛.西安理工大學 2005
[5]創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與德育創(chuàng)新[D]. 余虹.重慶師范大學 2004
[6]創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的研究[D]. 陶曉艷.中南大學 2003
[7]高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[D]. 何桂強.中南大學 2002
[8]創(chuàng)新教育下的中學數(shù)學課堂教學模式研究[D]. 張繼紅.東北師范大學 2002



本文編號：2933093