"新工科"建設(shè)為采礦工程、礦物加工工程等傳統(tǒng)礦業(yè)類專業(yè)改造升級提供了發(fā)展機遇。論文深刻分析了地方高校礦業(yè)類人才培養(yǎng)中存在的主要問題,以立德樹人為根本,提出了開展基于人才培養(yǎng)方案、多模態(tài)教學(xué)、新工科教材、師資隊伍、校企合作協(xié)同育人、人才培養(yǎng)保障制度等"六位一體"的人才培養(yǎng)模式改革,以培養(yǎng)面向區(qū)域新經(jīng)濟的綠色化與智能化、工程性與創(chuàng)新性相融合的有色金屬礦業(yè)類創(chuàng)新人才,為國家綠色"一帶一路"建設(shè)提供人才智力支持。 

【文章來源】：中國礦業(yè). 2020年S1期 北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

礦業(yè)類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革思路

1）制定培養(yǎng)方案及課程體系。突出“綠色化、智能化、國際化”新要求，與企業(yè)共同調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求，制定適應(yīng)區(qū)域新經(jīng)濟發(fā)展的培養(yǎng)方案。以“大工程觀”為指導(dǎo)，考慮現(xiàn)代工程師所必需的經(jīng)濟與社會、國際交流、法律、管理、安全環(huán)保等全方位知識，并引入大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)，校企合作構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域新經(jīng)濟的礦業(yè)類人才培養(yǎng)課程體系，如圖2所示，包括通識教育、學(xué)科教育、專業(yè)教育、個性發(fā)展四個模塊；其中“專業(yè)教育模塊”除了包含傳統(tǒng)專業(yè)課程外，還深度融合綠色、智能、國際化理念，建立多學(xué)科交叉融合的“礦業(yè)+”課程群，培養(yǎng)綠色智能采選人才，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需要；合作打造具有礦業(yè)特色的線上、線下“金課”，實現(xiàn)資源共享；不斷完善協(xié)同育人實踐教學(xué)機制，統(tǒng)籌構(gòu)建課程實驗、工程訓(xùn)練、課程設(shè)計、實習(xí)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)科競賽、畢業(yè)設(shè)計等有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系。2）深化課程內(nèi)容改革。將“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念及礦業(yè)特色的思政元素有機融入到專業(yè)理論、實踐課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生礦業(yè)特色的家國情懷，樹立綠色采選觀；及時淘汰落后陳舊的課程內(nèi)容，補充采選行業(yè)最新研究成果，拓展課程廣度，提高課程難度；開展基于礦業(yè)工程實際生產(chǎn)的案例教學(xué)，提高學(xué)生解決復(fù)雜礦業(yè)工程問題的能力，培育學(xué)生工程倫理意識、職業(yè)道德規(guī)范，以培養(yǎng)服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的高素質(zhì)、專業(yè)化、國際化科技人才；基于校企雙導(dǎo)師制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融入理論及實踐教學(xué)中，實施專創(chuàng)深度融合的“雙創(chuàng)”教育，有效解決“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教學(xué)嚴(yán)重分離的問題。

打造校企深度合作的新工科教材建設(shè)共同體，突出立德樹人、學(xué)生為中心、綠色工程教育和學(xué)科交叉融合的理念，按照工程案例引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動，節(jié)點化、知識點關(guān)聯(lián)化，工程綜合應(yīng)用練習(xí)和富媒體、立體化的編寫模式，建設(shè)融合有色金屬采選新技術(shù)、發(fā)展趨勢及國內(nèi)外典型案例的“互聯(lián)網(wǎng)+”礦業(yè)類新工科教材，為學(xué)生提供開展自主探究學(xué)習(xí)的資源包，推動礦業(yè)類創(chuàng)新人才培養(yǎng)（圖4）。圖4 新工科教材建設(shè)思路

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新工科背景下礦物加工工程專業(yè)課程體系構(gòu)建與思考：以武漢理工大學(xué)為例[J]. 錢玉鵬,羅立群,梅光軍,張凌燕,高惠民.  中國礦業(yè). 2019(11)
[2]云南省有色金屬產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型增效升級現(xiàn)狀及綠色發(fā)展對策[J]. 蔣紹平,黃根,李星,吳鵬.  礦產(chǎn)勘查. 2019(03)
[3]基于新工科的采礦工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式初探——以武漢科技大學(xué)為例[J]. 盛建龍,葉義成,劉曉云,楊彥,劉洋.  高等工程教育研究. 2018(05)
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本文編號：2929204