師風(fēng)師德建設(shè)、學(xué)生道德修養(yǎng)的提高,是中華民族戰(zhàn)略復(fù)興的根本保證,是教育興國戰(zhàn)略的基本環(huán)節(jié);大學(xué)德育水平的提升,依賴于評價體系、制度設(shè)計的完善,取決于師生道德修養(yǎng)的提升,決定于道德理念。吸收中華民族傳統(tǒng)文化中的道德教育的精華,立足于現(xiàn)代化建設(shè)的實際,是實現(xiàn)育德育人的重要途徑。 

【文章來源】：黑河學(xué)刊. 2020年06期 第82-84頁

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、道德教育的評價體系
二、道德教育的理念與準(zhǔn)則
三、自我修養(yǎng)與德育能力
四、道德教育的制度設(shè)計


【參考文獻】：
期刊論文
[1]倫理與道德張力下的儒家“成人”道德及其反思[J]. 龔建平.  哲學(xué)研究. 2019(06)
[2]大學(xué)的德行:傳統(tǒng)與現(xiàn)實[J]. 周川.  教育研究. 2019(01)
[3]儒家“德行倫理”與中國倫理形態(tài)的現(xiàn)代建構(gòu)[J]. 陳繼紅.  哲學(xué)研究. 2017(09)



本文編號：2912911