激勵(lì)是人力資源管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容,有效的激勵(lì)可以發(fā)揮員工的積極性和創(chuàng)造性,最大程度地發(fā)掘員工的潛能,從而有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文以西安思源學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制研究為主題。論文首先闡述了研究的背景、意義、研究的思路和方法；接著介紹了與論文相關(guān)的激勵(lì)理論和文獻(xiàn)綜述；然后采用實(shí)證研究的方法,通過對(duì)西安思源學(xué)院教師進(jìn)行問卷調(diào)查,分析了西安思源學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制存在的問題及原因；最后,遵循著建立激勵(lì)機(jī)制的原則,提出了構(gòu)建西安思源學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制的對(duì)策,主要內(nèi)容有：培養(yǎng)自己獨(dú)特的校園文化；對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)；建立科學(xué)、有效的績(jī)效考核體系；建立公平、合理的薪酬制度等。在論文的結(jié)尾處,并提出了西安思源學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制實(shí)施的若干保障措施。本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于將激勵(lì)研究的視角對(duì)準(zhǔn)民辦高校,將傳統(tǒng)的激勵(lì)理論與民辦高校的實(shí)踐相結(jié)合,從而對(duì)于促進(jìn)我國民辦高校的發(fā)展將起到一定作用。 

【文章來源】：西北大學(xué)陜西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 緒言
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究的內(nèi)容與方法
        1.2.1 本文研究的主要內(nèi)容
        1.2.2 本文研究的主要方法
    1.3 研究的思路與框架
        1.3.1 研究的思路
        1.3.2 研究的框架
    1.4 本文的主要貢獻(xiàn)
2. 理論與文獻(xiàn)綜述
    2.1 激勵(lì)的內(nèi)涵
        2.1.1 激勵(lì)的含義
        2.1.2 激勵(lì)的特征
    2.2 激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)涵
        2.2.1 激勵(lì)機(jī)制的定義
        2.2.2 民辦高校教師激勵(lì)機(jī)制的含義
    2.3 構(gòu)建民辦高校教師激勵(lì)機(jī)制的基本依據(jù)
        2.3.1 民辦高校教師的特點(diǎn)
        2.3.2 民辦高校教師需要的特點(diǎn)
        2.3.3 激勵(lì)理論
    2.4 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        2.4.1 國外文獻(xiàn)綜述
        2.4.2 國內(nèi)文獻(xiàn)綜述
        2.4.3 國內(nèi)外文獻(xiàn)述評(píng)
3. 西安思源學(xué)院教師激勵(lì)的現(xiàn)狀及問題分析
    3.1 西安思源學(xué)院教師激勵(lì)的現(xiàn)狀
        3.1.1 西安思源學(xué)院簡(jiǎn)介
        3.1.2 西安思源學(xué)院教師的基本情況
        3.1.3 西安思源學(xué)院教師激勵(lì)的基本情況
    3.2 問卷調(diào)查
        3.2.1 問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)
        3.2.2 問卷調(diào)查的結(jié)果
    3.3 西安思源學(xué)院教師激勵(lì)存在的問題
        3.3.1 缺乏科學(xué)有效的績(jī)效考核體系
        3.3.2 缺乏完善的培訓(xùn)機(jī)制
        3.3.3 缺乏必要的教師職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)
        3.3.4 缺乏有效的薪酬制度
        3.3.5 缺乏精神激勵(lì)
    3.4 西安思源學(xué)院教師激勵(lì)存在問題的原因分析
        3.4.1 民辦高校教師缺乏職業(yè)榮譽(yù)感
        3.4.2 沒有樹立起"以人為本"的現(xiàn)代人力資源管理理念
        3.4.3 管理層對(duì)激勵(lì)的重要性認(rèn)識(shí)不夠
        3.4.4 缺乏完善的制度化的激勵(lì)機(jī)制
        3.4.5 管理者與教師缺乏必要的溝通
4. 構(gòu)建西安思源學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制
    4.1 建立教師內(nèi)在性激勵(lì)機(jī)制
        4.1.1 對(duì)教師進(jìn)行工作設(shè)計(jì)激勵(lì)
        4.1.2 建立完善的教師培訓(xùn)機(jī)制
        4.1.3 對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)
        4.1.4 建立科學(xué)的績(jī)效考評(píng)體系
    4.2 建立教師外在性激勵(lì)機(jī)制一物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制
        4.2.1 建立科學(xué)的薪酬制度
        4.2.2 建立科學(xué)的福利制度
    4.3 建立教師外在性激勵(lì)機(jī)制一精神激勵(lì)機(jī)制
        4.3.1 對(duì)教師進(jìn)行校園文化激勵(lì)
        4.3.2 對(duì)教師進(jìn)行尊重激勵(lì)
        4.3.3 對(duì)教師進(jìn)行情感激勵(lì)
5. 西安思源學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制實(shí)施的保障措施
    5.1 管理者要樹立"以人為本"的現(xiàn)代人力資源管理理念
    5.2 管理者要充分認(rèn)識(shí)到建立教師激勵(lì)機(jī)制的重要性
    5.3 管理者要將教師激勵(lì)機(jī)制制度化
    5.4 管理者要切實(shí)貫徹教師激勵(lì)制度
    5.5 管理者要與教師進(jìn)行溝通
6. 結(jié)論
    6.1 結(jié)論
    6.2 有待進(jìn)一步研究的問題
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：2895096