社會(huì)主義榮辱觀(guān)的提出具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,它對(duì)于形成和諧的社會(huì)風(fēng)氣以及塑造文明的個(gè)人行為都有積極意義。如何使這一利國(guó)利民的社會(huì)主義榮辱觀(guān)深入人心并化為人們的自覺(jué)行為,這是社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育要解決的重大課題。少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng),大學(xué)生是青年中的佼佼者,本文抓住當(dāng)代大學(xué)生這個(gè)重點(diǎn),以馬克思主義及其中國(guó)化成果為指導(dǎo),以當(dāng)代大學(xué)生道德教育實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育進(jìn)行了探討。 文章的主要內(nèi)容可以分為三部分: 第一部分探討了當(dāng)代大學(xué)生榮辱觀(guān)教育的意義。辨析了當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育相關(guān)的概念,并說(shuō)明它的意義。 第二部分分析了當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育的現(xiàn)狀。說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育取得的成績(jī)和存在問(wèn)題的基礎(chǔ),并進(jìn)行了相關(guān)原因分析。 第三部分提出了當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育的對(duì)策。這是本文的重點(diǎn)部分,在前兩部分的基礎(chǔ)上,結(jié)合當(dāng)代的大學(xué)生的身心特點(diǎn)以及外在的環(huán)境因素,水到渠成地提出了當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育的對(duì)策。
【學(xué)位單位】：武漢工業(yè)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類(lèi)】：G641
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    （一） 選題的背景和意義
    （二） 文獻(xiàn)綜述
    （三） 研究的創(chuàng)新點(diǎn)和方法
一、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育的意義
    （一） 社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育的相關(guān)概念
        1、榮辱觀(guān)
        2、社會(huì)主義榮辱觀(guān)
        3、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育
    （二） 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育的意義
        1、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性
        2、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育具有正確的價(jià)值導(dǎo)向性
        3、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育具有良好的道德養(yǎng)成性
二、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育的現(xiàn)狀
    （一） 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育的成績(jī)
    （二） 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育中存在的問(wèn)題
        1、形式化
        2、模糊性
        3、低效性
    （三） 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育存在問(wèn)題的起因
        1、學(xué)生原因
        2、家庭原因
        3、學(xué)校原因
        4、社會(huì)原因
三、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育的對(duì)策
    （一） 明確當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育的目標(biāo)
    （二） 確立當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育的原則
        1、方向性與科學(xué)性相結(jié)合
        2、先進(jìn)性與廣泛性相結(jié)合
        3、外部教育與自我教育相結(jié)合
        4、主導(dǎo)性與多樣性相結(jié)合
        5、教書(shū)與育人相結(jié)合
        6、理論與實(shí)踐相結(jié)合
    （三） 完善當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育的內(nèi)容
        1、個(gè)人與集體關(guān)系方面
        2、個(gè)人與他人關(guān)系方面
        3、個(gè)人的知行統(tǒng)一方面
    （四） 拓展當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育的途徑
        1、豐富當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育的載體
        2、創(chuàng)新當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育的方法
        3、完善當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育的管理
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間的研究成果

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 張耀燦;曹清燕;;“八榮八恥”榮辱觀(guān)的內(nèi)涵和價(jià)值探析[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2006年04期

本文編號(hào)：2892061