高校試讀生屬于高校的特殊群體,他們由于學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)不到學(xué)校最低標(biāo)準(zhǔn)而被學(xué)校要求試讀。試讀生在試讀之前面臨著諸多學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題,試讀期間又面臨著學(xué)業(yè)、人際等方面的多重壓力。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)業(yè)弱勢(shì)群體,了解他們?cè)囎x前后的學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況,探索他們學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的深層原因,提出有利于他們成功轉(zhuǎn)化的措施顯得意義重大。 本研究以E大學(xué)為個(gè)案,采用質(zhì)的研究方法,選擇典型性訪談對(duì)象,對(duì)試讀生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性狀況從四個(gè)方面,即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)壓力方面進(jìn)行深入研究,試圖找出影響試讀生學(xué)習(xí)適應(yīng)的因素,提出促進(jìn)試讀生成功轉(zhuǎn)化的相關(guān)對(duì)策。通過(guò)訪談分析,本文得出的基本結(jié)論是： 第一,試讀生普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。試讀生進(jìn)入大學(xué)后存在學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、自律能力不強(qiáng)的問(wèn)題。由于對(duì)學(xué)校和專業(yè)缺乏認(rèn)同,他們的學(xué)習(xí)興趣始終不濃,學(xué)習(xí)動(dòng)力也不足,不能適應(yīng)從高中到大學(xué)的學(xué)習(xí)變化。 第二,試讀生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)不良。從中學(xué)到大學(xué),學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了很大改變。這不僅包括校園環(huán)境、人際交往、學(xué)習(xí)氛圍的變化,還包括學(xué)校課程設(shè)置、教師教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變,試讀生一般很難適應(yīng)這種變化。 第三,試讀生大多存在不良的學(xué)習(xí)行為。如上課不聽講、逃課；課后不交作業(yè),不復(fù)習(xí)；考試不認(rèn)真對(duì)待等問(wèn)題。研究還發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)游戲極大地影響著試讀生的學(xué)習(xí)和生活,它是導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)業(yè)不良的元兇,尤其是理工科類的試讀生,網(wǎng)絡(luò)成癮異常普遍。 第四,試讀生在試讀期間壓力普遍較大。其中降級(jí)試讀的學(xué)生比跟班試讀的學(xué)生面臨更大的人際交往壓力,而理工科類試讀生比文科類試讀生面臨更大的學(xué)業(yè)壓力。
【學(xué)位單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：G645.5
【文章目錄】：
論文摘要
ABSTRACT
引言
    第一節(jié) 問(wèn)題的提出和研究意義
        一、問(wèn)題的提出
        二、研究意義
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、相關(guān)概念界定
        二、國(guó)外相關(guān)研究
        三、國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展
    第三節(jié) 研究過(guò)程
        一、研究方法
        二、訪談對(duì)象
        三、研究?jī)?nèi)容
第一章 研究背景
    第一節(jié) 高校學(xué)生試讀政策概況
        一、試讀制度的由來(lái)
        二、E大學(xué)試讀政策解讀
    第二節(jié) E大學(xué)近四年試讀生情況分析
        一、性別分布
        二、年級(jí)分布
        三、院系分布
        四、試讀類型
        五、試讀結(jié)果
第二章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)篇
    第一節(jié) 案例呈現(xiàn)
        一、"我來(lái)這個(gè)學(xué)校說(shuō)白了就是為了省錢"——小周
        二"我正好壓線進(jìn)了這個(gè)學(xué)校,又被調(diào)劑到這個(gè)系"——小雷
        三、"這個(gè)大學(xué)毀了我,但卻讓我的目標(biāo)更明確了"——小孫
        四、"這個(gè)大學(xué)還行,但是我不喜歡這個(gè)專業(yè)"——小丁
        五、"以前高中的時(shí)候壓得太緊了,上大學(xué)了嘛,應(yīng)該輕松下"——小殷
    第二節(jié) 進(jìn)一步的分析
第三章 學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)篇
    第一節(jié) 案例呈現(xiàn)
        一、"正在慢慢適應(yīng)新的環(huán)境"——小周
        二、"大學(xué)沒(méi)人管,跟高中太不一樣了"——小雷
        三、"我大二就開始在外面租房子"——小孫
        四、"大家在一起混吧混吧,就放松了"——小丁
        五、"打游戲是為了融入這個(gè)集體"——小殷
    第二節(jié) 進(jìn)一步的分析
第四章 學(xué)習(xí)行為篇
    第一節(jié) 案例呈現(xiàn)
        一、"原來(lái)是一點(diǎn)都不想學(xué),現(xiàn)在能學(xué)了"——小周
        二、"我開始知道大學(xué)該怎么學(xué)了"——小雷
        三、"我有明確的目標(biāo),我正在為我的目標(biāo)努力"——小孫
        四、"我覺(jué)得上課聽聽還是有好處的,不過(guò)我就是比較懶"——小丁
        五、"不敢玩,玩的時(shí)候也心不在焉"——小殷
    第二節(jié) 進(jìn)一步的分析
第五章 學(xué)習(xí)壓力篇
    第一節(jié) 案例呈現(xiàn)
        一、"你看我頭發(fā)白了好多啊"——小周
        二、"從比較優(yōu)秀的學(xué)生到面臨退學(xué),心理落差實(shí)在太大了"——小雷
        三、"我想要出國(guó),我沒(méi)有什么壓力"——小孫
        四、"沒(méi)有什么壓力,我相信我可以的"——小丁
        五、"自己的事情自己解決"——小殷
    第二節(jié) 進(jìn)一步的分析
第六章 結(jié)語(yǔ)
    第一節(jié) 影響試讀生學(xué)習(xí)適應(yīng)的因素分析
        一、學(xué)校教育因素
        二、家庭因素
        三、學(xué)生因素
    第二節(jié) 促進(jìn)試讀生學(xué)習(xí)適應(yīng)的對(duì)策
        一、學(xué)校層面
        二、家庭層面
        三、試讀生個(gè)體層面
附錄
參考文獻(xiàn)
后記

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2880530