構(gòu)建和諧社會(huì),均衡利益相關(guān)者的利益是治理的核心問(wèn)題之一國(guó)家、地方高校與核心教師都有自己的利益訴求,公平與效率之間、權(quán)力與利益之間的選擇,與地方高校的發(fā)展緊密相關(guān)。轉(zhuǎn)型期國(guó)家法律、法規(guī)不健全,市場(chǎng)機(jī)制不完善,核心教師的權(quán)益時(shí)有被侵犯且無(wú)法得到有效的“救濟(jì)”。均衡三方的利益關(guān)系,保護(hù)核心教師的權(quán)益,促進(jìn)地方高校與核心教師之間聘用關(guān)系的和諧,是地方高校治理不可回避的問(wèn)題。本文將產(chǎn)權(quán)理論、人力資本理論結(jié)合起來(lái),分析了核心教師人力資本產(chǎn)權(quán)的生產(chǎn)以及核心教師人力資本生產(chǎn)存在的風(fēng)險(xiǎn),通過(guò)訪談及問(wèn)卷調(diào)查,了解核心教師對(duì)自身權(quán)益現(xiàn)狀的滿意程度。通過(guò)進(jìn)一步對(duì)產(chǎn)權(quán)主體現(xiàn)狀的研究,發(fā)現(xiàn)核心教師人力資本產(chǎn)權(quán)不明晰,產(chǎn)權(quán)權(quán)能殘缺、權(quán)益救濟(jì)渠道的不暢、行政權(quán)力的擴(kuò)張、評(píng)價(jià)機(jī)制的不完善是核心教師權(quán)益得不到有效保障的原因。提出了保障核心教師權(quán)益、構(gòu)建和諧聘用關(guān)系的對(duì)策：保障核心教師權(quán)益要從國(guó)家、地方高校、核心教師自身做起,建立契約保障、法律保障、社會(huì)保障及教師協(xié)會(huì)組織保障,實(shí)現(xiàn)人力資本產(chǎn)權(quán)利益的最大化。
【學(xué)位單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2009
【中圖分類】：G645
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 研究的目的及意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意義
    1.3 相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述
    1.4 概念的界定及主要理論依據(jù)
        1.4.1 概念的界定
        1.4.2 主要理論依據(jù)
    1.5 研究的研究思路與方法、技術(shù)路徑及創(chuàng)新點(diǎn)
        1.5.1 研究的思路
        1.5.2 研究方法
        1.5.3 研究的技術(shù)路徑
        1.5.4 創(chuàng)新之處
第二章 地方高校核心教師的人力資本產(chǎn)權(quán)
    2.1 人力資本產(chǎn)權(quán)及相關(guān)理論
    2.2 地方高校核心教師人力資本產(chǎn)權(quán)的構(gòu)成
    2.3 地方高校核心教師人力資本產(chǎn)權(quán)生產(chǎn)的成本收益分析
    2.4 地方高校核心教師人力資本產(chǎn)權(quán)生產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)分析
    2.5 地方高校核心教師人力資本產(chǎn)權(quán)與權(quán)益保障滿意度的關(guān)系
    2.6 本章研究小結(jié)
第三章 地方高校核心教師權(quán)益保障滿意度調(diào)查研究
    3.1 調(diào)查研究的目的
    3.2 研究假設(shè)
    3.3 研究方法
    3.4 調(diào)查問(wèn)卷的編制
        3.4.1 問(wèn)卷測(cè)量項(xiàng)目的整理與收集
        3.4.2 探索性因素分析
        3.4.3 正式問(wèn)卷調(diào)查
    3.5 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理與分析
        3.5.1 數(shù)據(jù)收集與整理
        3.5.2 問(wèn)卷的總體信度和效度檢驗(yàn)
        3.5.3 方差分析模型
    3.6 核心教師權(quán)益滿意度的分析
        3.6.1 核心教師權(quán)益保障滿意度的定性分析
        3.6.2 核心教師權(quán)益保障滿意度的定量分析
    3.7 研究結(jié)論與建議
第四章 地方高校核心教師權(quán)益保障問(wèn)題分析
    4.1 地方高校核心教師人力資本產(chǎn)權(quán)不明晰
        4.1.1 地方高校核心教師人力資本價(jià)值被低估
        4.1.2 地方高校核心教師收益權(quán)殘缺
    4.2 學(xué)術(shù)權(quán)利與行政權(quán)利失衡
        4.2.1 教師學(xué)術(shù)權(quán)利缺失的現(xiàn)狀調(diào)查
        4.2.2 學(xué)術(shù)資源配置的行政化
    4.3 權(quán)力救濟(jì)渠道不通暢
        4.3.1 權(quán)力救濟(jì)相關(guān)政策法規(guī)缺失
        4.3.2 權(quán)力救濟(jì)組織的職能弱化
    4.4 本章研究小結(jié)
第五章 地方高校教師權(quán)益保障對(duì)策建議
    5.1 政府的責(zé)任
        5.1.1 提供完善的法律保障
        5.1.2 提供充分的社會(huì)保障
        5.1.3 培育發(fā)達(dá)的高校教師人力資本市場(chǎng)
    5.2 學(xué)校的責(zé)任
        5.2.1 完善內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制
        5.2.2 建立完備的契約機(jī)制
        5.2.3 建立合理的評(píng)價(jià)體系
    5.3 核心教師自身的責(zé)任
        5.3.1 增強(qiáng)公民意識(shí)
        5.3.2 建立專業(yè)的教師協(xié)會(huì)
        5.3.3 重視社會(huì)輿論的力量
結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間主要的研究成果

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2880142