就業(yè)是民生之本,創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),從就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育是歷史發(fā)展的必然。肩負(fù)人才培養(yǎng)任務(wù)的高等學(xué)校需要不斷深入實(shí)施科技創(chuàng)業(yè)教育�？萍紕�(chuàng)業(yè)教育的研究就越來(lái)越顯示出其重要性、必要性和緊迫性。 我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育正在蓬勃發(fā)展,科技創(chuàng)業(yè)教育研究已經(jīng)取得了一定成就。但是科技創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全,對(duì)科技創(chuàng)業(yè)的理解模糊,職業(yè)生涯規(guī)劃教育也未與創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合等等,這些問(wèn)題都制約著我國(guó)科技創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。與美國(guó)等國(guó)家的創(chuàng)業(yè)教育相比,我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還處于初級(jí)階段。美國(guó)在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),并且已形成一套比較科學(xué)、完整的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究體系。 創(chuàng)新促進(jìn)科技發(fā)展、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)提升,這一直是全國(guó)人民對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的期望。在對(duì)美國(guó)校科技創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)借鑒的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國(guó)國(guó)情,逐步探索出我國(guó)高�？萍紕�(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的改進(jìn)對(duì)策,從而促進(jìn)我國(guó)高校科技創(chuàng)業(yè)教育的有效開(kāi)展。
【學(xué)位單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類(lèi)】：G647.38
【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    1. 選題背景與意義
    2. 文獻(xiàn)綜述
    3. 研究的理論視角
    4. 研究方法
    5. 研究思路
第1章 我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀、問(wèn)題及原因分析
    1.1 我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展概況
        1.1.1 我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)教育的起源
        1.1.2 我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展
    1.2 我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析
        1.2.1 我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)教育成績(jī)分析
        1.2.2 我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問(wèn)題
    1.3 我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)教育存在問(wèn)題的原因分析
        1.3.1 對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)教育研究不深入
        1.3.2 高校管理者和大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知存在偏頗
        1.3.3 大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育聯(lián)系不夠緊密
        1.3.4 我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)教育層次定位不夠清晰
        1.3.5 大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育缺乏
第2章 美國(guó)高�？萍紕�(chuàng)業(yè)教育的概況、經(jīng)驗(yàn)和啟示
    2.1 美國(guó)高�？萍紕�(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r
    2.2 美國(guó)高校科技創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
        2.2.1 穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)教學(xué)、科研隊(duì)伍
        2.2.2 民間組織與教育機(jī)構(gòu)多層次結(jié)合，形成科技創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)覆蓋
        2.2.3 面廣的科技創(chuàng)業(yè)教育課程體系
        2.2.4 探究性的教學(xué)方式與豐富多彩的第二課堂
        2.2.5 良好的科技創(chuàng)業(yè)保障體系
    2.3 美國(guó)高�？萍紕�(chuàng)業(yè)教育對(duì)我國(guó)的啟示
        2.3.1 應(yīng)重視科技創(chuàng)業(yè)教育學(xué)術(shù)研究
        2.3.2 應(yīng)形成有利于科技創(chuàng)業(yè)的校園文化環(huán)境
        2.3.3 應(yīng)構(gòu)建完善的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
        2.3.4 要多開(kāi)展科技創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育
        2.3.5 要完善大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)保障體系
第3章 進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策性思路
    3.1 加強(qiáng)高校對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)教育的研究力度
    3.2 營(yíng)造大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍
    3.3 重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育
    3.4 積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)
    3.5 提升大學(xué)生規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力
結(jié)論
參考書(shū)目
攻讀學(xué)位期間公開(kāi)發(fā)表的論文
附錄
致謝

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 孟祥敏;;適應(yīng)寧波產(chǎn)業(yè)發(fā)展的科技創(chuàng)業(yè)教育模式研究[J];中國(guó)商貿(mào);2013年26期

本文編號(hào)：2879477