伴隨著科學技術的飛速發(fā)展,人類的聰明智慧以超乎尋常的速度被開發(fā)和利用。在目前高度競爭的市場環(huán)境和全球經(jīng)濟中,知識已經(jīng)成為極其重要的經(jīng)濟資源,同時也成為競爭優(yōu)勢的主導性來源。作為知識管理的重要組成部分的知識共享也引起了廣泛的關注和足夠的重視。知識共享在知識管理中具有不可替代的地位,它是實現(xiàn)知識管理重要的前提與基礎,同樣是知識管理中的難點,特別是隱性知識共享受到多方面因素的限制和制約,因此不可能輕易的實現(xiàn),必須通過一定的激勵策略和手段才’能得以實現(xiàn)。 在分析研究知識共享相關理論的基礎上,構建高校科研團隊知識共享影響因素的指標體系。通過對高校科研團隊知識共享行為主要影響因素的權重分析我們發(fā)現(xiàn),在所有對知識共享產(chǎn)生影響的要素中激勵因素是高�？蒲袌F隊知識共享效果最主要的影響因素。另外,組織環(huán)境因素中的團隊知識共享文化及團隊組織層次結構兩個指標變量對知識共享效果也會產(chǎn)生較大的影響,而組織環(huán)境是激勵方案能否實現(xiàn)的重要保障,所以對高校科研團隊知識共享的激勵研究就顯得格外重要。 對高�？蒲袌F隊知識共享激勵模型的設計原則包括：以人為本原則、系統(tǒng)化與針對性原則、可操作性原則等。在此基礎上建立綜合激勵模型,該激勵機制模型主要以內(nèi)在、外在的激勵機制和團隊知識共享文化的建設以及科學合理的組織層次結構為核心內(nèi)容,通過該模型有效持續(xù)地進行,將在很大程度上提高高�？蒲袌F隊知識共享的效果,從而有利于高校科研團隊科研活動的進行。 為了使所涉及的綜合激勵模型能夠更加完善、順暢的運行必須從建立多元化的知識共享報酬制度、建立及有效地利用知識社區(qū)、加強非任務型知識共享的激勵以及改善高校科研團隊的知識庫管理等幾個方面入手。目的是使高校科研團隊知識共享在綜合激勵模型的作用下,能夠高效持續(xù)地進行,從而不斷提高其創(chuàng)新能力與核心競爭力、取得豐碩的成果。
【學位單位】：哈爾濱工程大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G644
【部分圖文】：

利的實現(xiàn)知識共享具有非常重要的意義。所以，我們要首先確定高�？蒲袌F隊知識共享行為的影響因素的系統(tǒng)的指標體系。通過以上分析，知識共享行為的決定模式表示如圖3.1。報報酬于貞期期 知知識共毛盆行為態(tài)度度圖3.1高校科研團隊知識共享行為的決定模式圖從知識共享行為的決定模式中的主觀規(guī)范、激勵方式、組織環(huán)境以及知覺行為控制這四個主要方面構建高校科研團隊知識共享影響因素的指標體系，如圖3.2所示。知知識共享效果果巨規(guī)范一協(xié)勵沙卜織吧伽覺行為斜“叫周一日國側閱倒國周川日日側日川匕-一匕一習匕—」匕一.口匕一一川L一二匕一.習匕一口Les一一」匕一一口匕一口匕一峋一」匕一」匕一口匕一習圖3.2高校科研團隊知識共享影響因素層次結構圖

圖3.1高�？蒲袌F隊知識共享行為的決定模式圖從知識共享行為的決定模式中的主觀規(guī)范、激勵方式、組織環(huán)境以及知覺行為控制這四個主要方面構建高校科研團隊知識共享影響因素的指標體系，如圖3.2所示。知知識共享效果果巨規(guī)范一協(xié)勵沙卜織吧伽覺行為斜“叫周一日國側閱倒國周川日日側日川匕-一匕一習匕—」匕一.口匕一一川L一二匕一.習匕一口Les一一」匕一一口匕一口匕一峋一」匕一」匕一口匕一習圖3.2高�？蒲袌F隊知識共享影響因素層次結構圖

3.3.1層次分析法概述層次分析方法簡稱 AHp(AnalyticalHierarcllyProcess)法，其主要運算分析步驟如圖3.3所示:月 月月石角臼J是亙 亙砂砂于歲藝月于i夔薯石開多藝白勺l鈞」是豆Z乏于旨摘毛不本 本勇 勇離 離炙 炙擔二介二少蓋圣之欠鄉(xiāng)含才雀〕 〕巨巨p毛孚{奎曇…男賡l乍i」白勺二司乏少育乳鄉(xiāng)之愛汽〔內(nèi)少縣安久久鄉(xiāng) 鄉(xiāng)與平勾 勾豐 豐勾步立之筍日1封夕于夕乏巨卜車 車jjj壓;乏上毫芝3一1乖勾3告鄉(xiāng)‘d幽于舞互】‘車 車 )))丟鄰丈向單~抖卜J芍爵 爵~~~訓內(nèi)攜氯半日幽于鄉(xiāng)二巨卜車l身勺月寺t正仁氫Z乏三長滬全正 正向 向看鰲 鰲— —至文J忙勝才金馬金 金卿卿辛另lJ半U幽于矢巨體車習趕掛玉白勺刁又庵落里友聲己 己二 二已手尸甚獷王里 里圖3.3層次分析法運算步驟(l)確定將要進行研究的問題以及確立相關的指標體系。(2)確定及建立每個層次與各要素間的所屬關系的層次結構。(3)根據(jù)表3.1判斷矩陣元素的標度構造判斷矩陣。表3.1判斷矩陣元素的標度標標度 度含義 義 11111表示兩個因素相比，具有同等重要性(一樣重要 ))) 33333表示兩個因素相比
【參考文獻】

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本文編號：2875374