本文關(guān)鍵詞：改革開放以來我國大學(xué)文化發(fā)展的歷程研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為一塊文明的土壤,大學(xué)文明的形成及其外溢均源于大學(xué)的文化。大學(xué)本身就負(fù)有選擇、批判、傳承和創(chuàng)造人類文化職能的社會(huì)文化組織,是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。改革開放30多年以來,大學(xué)文化在承擔(dān)文化傳承與創(chuàng)新之職能繼而為弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出巨大貢獻(xiàn)之外,對(duì)于育人、治校乃至強(qiáng)國都起著巨大的推動(dòng)作用。大學(xué)文化建設(shè)已經(jīng)不再是一個(gè)僅僅停留在理論層面為人們所呼吁的口號(hào),而是已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略高度,成為推進(jìn)社會(huì)主義文化繁榮、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一個(gè)重要渠道與手段。鑒于大學(xué)文化在大學(xué)辦學(xué)治校育人具有極為重要的作用,本文對(duì)改革開放以來我國大學(xué)文化發(fā)展的歷史脈絡(luò)加以梳理和研究,在大學(xué)文化發(fā)展的基礎(chǔ)之上,對(duì)大學(xué)文化思想的形成與發(fā)展加以提煉與總結(jié)。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)法、歷史研究法、理論分析法等研究方法,對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：改革開放以來,我國大學(xué)文化的發(fā)展主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)重要階段；每一階段的文化發(fā)展有著怎樣的歷史背景與特征,其經(jīng)驗(yàn)與不足體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面；改革開放以來我國大學(xué)文化思想是如何形成與發(fā)展的。通過研究,得出的結(jié)論為,改革開放以來,我國大學(xué)文化的發(fā)展主要經(jīng)歷了三個(gè)重要的階段。即大學(xué)文化的初形時(shí)期：注重校園文化建設(shè)(20世紀(jì)80年代中后期至90年代中期),大學(xué)文化的轉(zhuǎn)型時(shí)期：注重文化素質(zhì)教育(20世紀(jì)90年代中期至21世紀(jì)初),以及大學(xué)文化的發(fā)展時(shí)期：注重大學(xué)文化建設(shè)(21世紀(jì)初至今)。在大學(xué)文化發(fā)展的基礎(chǔ)之上,對(duì)改革開放以來我國大學(xué)文化思想的形成與發(fā)展加以提煉和總結(jié)。討論和提煉出了大學(xué)文化的文化育人思想、文化治校思想以及文化強(qiáng)國思想。最后本文認(rèn)為在社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè)中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè),將大學(xué)文化思想作為一項(xiàng)主流意識(shí)貫穿于大學(xué)文化建設(shè)以及高等教育發(fā)展的整個(gè)過程,為文化強(qiáng)國建設(shè)助力。
【關(guān)鍵詞】：改革開放 校園文化 文化素質(zhì)教育 大學(xué)文化 發(fā)展歷程
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 緒論8-17
• (一) 選題陳述及研究意義8-10
• (二) 文獻(xiàn)綜述10-14
• (三) 研究思路與研究內(nèi)容14-16
• (四) 研究方法16
• (五) 研究預(yù)期的創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 一、大學(xué)文化的基本理論問題概述17-28
• (一) 概念界定17-21
• 1. 文化17-19
• 2. 校園文化19
• 3. 文化素質(zhì)教育19-20
• 4. 大學(xué)文化20-21
• (二) 大學(xué)文化的組成21-23
• (三) 大學(xué)文化的特征23-25
• (四) 大學(xué)文化的功能25-28
• 二、校園文化的興起：大學(xué)文化的初形時(shí)期28-35
• (一) 校園文化熱潮的萌生28-29
• (二) 學(xué)生社團(tuán)文化的廣泛開展29-31
• (三) 文化活動(dòng)的層次較淺31-32
• (四) 認(rèn)識(shí)上的局限32-35
• 三、注重文化素質(zhì)教育：大學(xué)文化的轉(zhuǎn)型時(shí)期35-44
• (一) 專才教育所帶來的時(shí)代反思36-37
• (二) 貫穿于課堂內(nèi)外的文化素質(zhì)教育37-40
• (三) 注重人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的統(tǒng)一40-42
• (四) 教育理念上的創(chuàng)新和提升42-44
• 四、注重大學(xué)文化建設(shè)：大學(xué)文化的發(fā)展時(shí)期44-54
• (一) 大學(xué)之于社會(huì)的地位愈發(fā)突出與重要44-45
• (二) 制度、精神及環(huán)境45-50
• (三) 大學(xué)文化功能得到深化50-52
• (四) 文化育人得到普遍共識(shí)52-54
• 五、大學(xué)文化思想的形成與發(fā)展54-60
• (一) 文化育人：大學(xué)文化思想的最初認(rèn)識(shí)54-56
• (二) 文化治校：大學(xué)文化思想的再次建構(gòu)56-58
• (三) 文化強(qiáng)國：大學(xué)文化思想的戰(zhàn)略提升58-60
• 結(jié)語60-62
• 參考文獻(xiàn)62-66
• 攻讀學(xué)位期間取得的成果66-67
• 致謝67-69

【相似文獻(xiàn)】

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