質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)和效益的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一是高等教育發(fā)展的最佳狀態(tài),協(xié)調(diào)統(tǒng)一能夠?qū)崿F(xiàn)的一個(gè)重要前提就是這四個(gè)要素的內(nèi)部發(fā)展要符合自身的規(guī)律。就高等教育結(jié)構(gòu)來(lái)講,涉及了層次結(jié)構(gòu)、地域結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)和形式結(jié)構(gòu)等,其中前三種結(jié)構(gòu)都有系統(tǒng)且深入的研究,而對(duì)于高等教育形式結(jié)構(gòu)的研究卻相對(duì)匱乏。 本研究將30年來(lái)中國(guó)高等教育的形式結(jié)構(gòu)的變化劃分為四個(gè)階段,從教育服務(wù)提供的機(jī)構(gòu)數(shù)和在校生數(shù)兩個(gè)方面,對(duì)高等教育不同形式30年間的變化發(fā)展進(jìn)行比較,并總結(jié)了變化過程中的特點(diǎn)。 借鑒新制度主義理論和種群生態(tài)理論的研究成果,本研究從內(nèi)部影響因素和外部影響因素兩個(gè)維度,剖析了形式結(jié)構(gòu)變化發(fā)展的影響因素。不同高等教育形式之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系以及趨同現(xiàn)象的存在是推動(dòng)高等教育形式結(jié)構(gòu)不斷變化的內(nèi)部因素；教育政策的導(dǎo)向、教育技術(shù)的推陳出新、社會(huì)對(duì)不同教育形式的認(rèn)可程度以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、學(xué)齡人口、受教育需求等作為外部因素影響著形式結(jié)構(gòu)的發(fā)展。 當(dāng)前的高等教育形式結(jié)構(gòu)有其合理性的一面,同時(shí)也存在一些問題需要引起重視�；诮Y(jié)構(gòu)功能主義理論,本研究認(rèn)為存在如下問題：各種教育形式之間缺乏橫向聯(lián)系、形式結(jié)構(gòu)與實(shí)踐終身教育的理念脫節(jié)、在功能實(shí)現(xiàn)方面還有可以改善的余地。 最后,本研究認(rèn)為優(yōu)化的高等教育形式結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備“網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”的表征以及能夠體現(xiàn)終身教育理念的實(shí)際功能；高等教育形式結(jié)構(gòu)應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí)又能以開放的姿態(tài)包容不同教育形式的嘗試和發(fā)展；實(shí)現(xiàn)制度環(huán)境和技術(shù)環(huán)境的協(xié)調(diào)、內(nèi)部影響因素與外部影響因素的互動(dòng)也是推進(jìn)教育形式結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化的重要方法論選擇。
【學(xué)位單位】：東北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：G649.20
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 背景和意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 研究現(xiàn)狀
        1.2.2 簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)
    1.3 研究設(shè)計(jì)
        1.3.1 研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 研究框架
    1.4 創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 中國(guó)高等教育形式結(jié)構(gòu)的研究基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
        2.1.1 形式
        2.1.2 教育形式
        2.1.3 高等教育形式結(jié)構(gòu)
        2.1.4 高等教育形式結(jié)構(gòu)變化
    2.2 高等教育形式結(jié)構(gòu)變化研究的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 結(jié)構(gòu)功能主義理論
        2.2.2 新制度主義理論
        2.2.3 種群生態(tài)理論
第3章 中國(guó)高等教育形式結(jié)構(gòu)變化概述
    3.1 劃分高等教育形式結(jié)構(gòu)發(fā)展階段的理論基礎(chǔ)
    3.2 改革開放以來(lái)高等教育形式結(jié)構(gòu)的歷史變遷
        3.2.1 恢復(fù)重構(gòu)階段：1978年-1980年
        3.2.2 探索試驗(yàn)階段：1981年-1992年
        3.2.3 深入發(fā)展階段：1993年-1998年
        3.2.4 突破創(chuàng)新階段：1999年-至今
    3.3 高等教育形式結(jié)構(gòu)變化的特點(diǎn)
        3.3.1 高等教育形式的變化推動(dòng)著形式結(jié)構(gòu)的演進(jìn)
        3.3.2 高等教育形式結(jié)構(gòu)開放性特征愈加明顯
        3.3.3 普通高校成為一些教育形式的重要載體
第4章 高等教育形式結(jié)構(gòu)變化的影響因素分析
    4.1 內(nèi)部影響因素分析
        4.1.1 形式結(jié)構(gòu)內(nèi)部要素間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
        4.1.2 形式結(jié)構(gòu)內(nèi)部要素間的合作關(guān)系
        4.1.3 形式結(jié)構(gòu)內(nèi)部要素間的趨同現(xiàn)象
    4.2 外部影響因素分析
        4.2.1 制度環(huán)境——高等教育政策與形式結(jié)構(gòu)變化
        4.2.2 技術(shù)環(huán)境——教育技術(shù)進(jìn)步與形式結(jié)構(gòu)變化
        4.2.3 文化環(huán)境——社會(huì)認(rèn)同程度與形式結(jié)構(gòu)變化
        4.2.4 經(jīng)濟(jì)、人口、需求與形式結(jié)構(gòu)變化
第5章 高等教育形式結(jié)構(gòu)的合理性與存在問題分析
    5.1 合理性分析
        5.1.1 高等教育形式的多樣化
        5.1.2 受教育需求的滿足和人才培養(yǎng)
    5.2 存在的問題分析
        5.2.1 高等教育形式結(jié)構(gòu)難以實(shí)現(xiàn)終身教育的理念
        5.2.2 高等教育形式結(jié)構(gòu)內(nèi)部要素之間的聯(lián)系薄弱
        5.2.3 高等教育形式結(jié)構(gòu)的的功能有待提升
第6章 優(yōu)化高等教育形式結(jié)構(gòu)的政策建議
    6.1 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)與終身教育理念的結(jié)合
    6.2 相對(duì)穩(wěn)定性與適度開放性的統(tǒng)一
    6.3 制度環(huán)境與技術(shù)環(huán)境的協(xié)調(diào)
    6.4 內(nèi)部因素和外部因素的互動(dòng)
第7章 結(jié)論
    7.1 形式結(jié)構(gòu)變化受多種因素影響
    7.2 形式結(jié)構(gòu)優(yōu)化是促進(jìn)高等教育發(fā)展的必然選擇
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡(jiǎn)介
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論著及獲獎(jiǎng)情況

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 亨利·漢斯曼,黃麗;高等教育中國(guó)家與市場(chǎng)的關(guān)系[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2005年03期

2 李國(guó)斌,呂以喬,金秀娥;論成人高等教育與普通高等教育的關(guān)系[J];成人高教學(xué)刊;2004年01期

3 趙萬(wàn)宏,楊友桐;我國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀、動(dòng)因及存在問題[J];電化教育研究;2004年11期

4 潘懋元;肖海濤;;中國(guó)高等教育大眾化結(jié)構(gòu)與體系變革[J];高等教育研究;2008年05期

5 毛建青;;當(dāng)前我國(guó)高等教育市場(chǎng)主體的現(xiàn)狀、原因及政策建議——民辦高校與公辦高校比較的視角[J];黑龍江高教研究;2006年07期

6 閆秀萍,葛建民;網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展與思考[J];繼續(xù)教育研究;2003年02期

7 邱瓞曾;教育技術(shù)進(jìn)步與大學(xué)教學(xué)改革[J];江蘇高教;1999年05期

8 陶黃;國(guó)家學(xué)歷文憑考試初探(上)[J];教育科學(xué);1996年03期

9 閻鳳橋;;試析我國(guó)民辦學(xué)校的產(chǎn)權(quán)形式和治理結(jié)構(gòu)———基于對(duì)非營(yíng)利組織特征的分析[J];教育研究;2006年02期

10 閻鳳橋;吳沛娟;;中國(guó)民辦高等教育研究:回顧、比較與展望[J];民辦教育研究;2005年01期

本文編號(hào)：2859295