公民教育在當(dāng)今社會(huì)中,受到世界各國的廣泛關(guān)注。美國作為一個(gè)世界性的強(qiáng)國,其成功的學(xué)校公民教育是各國學(xué)習(xí)的典范。美國公民教育思想建國伊始就被寫入國家憲法當(dāng)中,民主是其公民教育的核心。高校作為其公民教育的主要場(chǎng)所,已建立了比較完善的公民教育體系,具有明確的公民教育目的、詳盡的教育內(nèi)容和實(shí)踐可行的教育方法,并形成了自己獨(dú)有的特色。縱觀美國成功的公民教育理念和經(jīng)驗(yàn),恰是正處在發(fā)展上升階段的我國高校公民教育思考和借鑒的典范。 本文主要從美國高校公民教育發(fā)展歷史的變革中,對(duì)其目的、內(nèi)容、方法和特征進(jìn)行闡述:美國高校公民教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)積極參與社會(huì)的公民,使學(xué)生了解重要的世界社會(huì)政治發(fā)展趨勢(shì),能權(quán)衡地方的、州的、國家的及國際的問題,認(rèn)識(shí)世界各國之間的相互依存關(guān)系;其公民教育的主要內(nèi)容是公民知識(shí)、公民技能和公民品性三大部分;其公民教育的實(shí)施途徑,主要是通過直接的課堂教育和間接的課外活動(dòng)及校園文化等方法來實(shí)現(xiàn)的。并總結(jié)其公民教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為我國高校公民教育中存在的問題提供思考借鑒。
【學(xué)位單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：G649.712
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    （一） 研究背景
    （二） 研究目的
    （三） 研究意義
    （四） 研究綜述
    （五） 研究方法
一、概念界定
    （一） 公民
    （二） 公民教育
    （三） 多元文化
二、美國多元文化的形成與多元文化教育
    （一） 美國社會(huì)主流文化的歷史變遷
    （二） 美國的多元文化教育
三、美國高校公民教育的發(fā)展歷程
    （一） 建國至內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期美國高校的公民教育
    （二） 內(nèi)戰(zhàn)后至二戰(zhàn)前美國高校公民教育
    （三） 二戰(zhàn)后美國高校公民教育
    （四） 20 世紀(jì)80 年代后美國高校公民教育
    （五） 9.11 后美國高校公民教育
四、多元文化背景下的美國高校公民教育
    （一） 多元文化社會(huì)對(duì)美國公民教育提出的要求
    （二） 多元文化背景下美國高校公民教育的目標(biāo)
    （三） 多元文化背景下美國高校公民教育的主要內(nèi)容
    （四） 多元文化背景下美國高校公民教育的實(shí)施途徑和方法
    （五） 多元文化背景下美國高校公民教育的特征
五、啟示
    （一） 我國高校公民教育問題
    （二） 美國高校公民教育對(duì)我國的啟示
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
后記

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2835091