研究生培養(yǎng)模式改革是我國(guó)高等教育改革的重要組成部分,全日制碩士研究生以學(xué)術(shù)型培養(yǎng)模式為主向以應(yīng)用型培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變是目前我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)模式改革的主要方向。本文以全日制碩士研究生培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn),重點(diǎn)探討全日制碩士研究生培養(yǎng)模式在改革過(guò)程中存在的問(wèn)題,針對(duì)于此提出完善碩士研究生培養(yǎng)模式的具體策略。論文在闡述研究生培養(yǎng)模式內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思路,從四個(gè)部分對(duì)我國(guó)全日制碩士研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行研究。 緒論部分從總體上闡述選題緣由與研究意義,研究現(xiàn)狀及相關(guān)述評(píng),研究思路及研究方法,為全文研究提供一個(gè)基本的理論分析框架。第一部分首先對(duì)我國(guó)全日制碩士研究生培養(yǎng)模式的歷史發(fā)展軌跡作了梳理,其次揭示了目前我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)模式的改革現(xiàn)狀與走向——從學(xué)術(shù)研究到科學(xué)實(shí)踐。第二部分對(duì)全日制碩士研究生培養(yǎng)模式改革過(guò)程中存在的問(wèn)題以及問(wèn)題存在的原因進(jìn)行了具體探討,其中學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型培養(yǎng)模式實(shí)際差異并不明顯以及在培養(yǎng)模式改革過(guò)程中碩士研究生教育質(zhì)量的下滑是全日制碩士研究生培養(yǎng)模式改革中存在的主要問(wèn)題。第三部分為解決全日制碩士研究生培養(yǎng)模式改革中的問(wèn)題,首先對(duì)碩士研究生培養(yǎng)模式改革的價(jià)值取向及構(gòu)建原則進(jìn)行定位與分析,為我國(guó)全日制碩士研究生培養(yǎng)模式的改革提供理論依據(jù)。其次針對(duì)在碩士研究生培養(yǎng)模式改革中存在的問(wèn)題,參照碩士研究生培養(yǎng)模式改革的基本理論為立論依據(jù),提出完善全日制碩士研究生培養(yǎng)模式的改革策略。
【學(xué)位單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類(lèi)】：G643
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 選題緣由與研究意義
        1. 選題背景與目的
        2. 研究意義
    (二) 研究現(xiàn)狀及相關(guān)述評(píng)
        1. 相關(guān)概念的界定
        2. 國(guó)外相關(guān)研究
        3. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析
        4. 對(duì)已有研究的述評(píng)
    (三) 研究思路及方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
一、全日制碩士研究生培養(yǎng)模式的發(fā)展歷程與改革
    (一) 全日制碩士研究生培養(yǎng)模式的發(fā)展軌跡
        1. 碩士研究生培養(yǎng)模式之初步形成(1902——1927年)
        2. 碩士研究生培養(yǎng)模式之曲折發(fā)展(1928——1966年)
        3. 碩士研究生培養(yǎng)模式之穩(wěn)定發(fā)展(1978——今)
    (二) 全日制碩士研究生培養(yǎng)模式的改革現(xiàn)狀—從學(xué)術(shù)研究到科學(xué)實(shí)踐
二、全日制碩士研究生培養(yǎng)模式改革存在的問(wèn)題與原因分析
    (一) 全日制碩士研究生培養(yǎng)模式改革存在的問(wèn)題
        1. 學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型研究生培養(yǎng)模式實(shí)際差異并不明顯,專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展面臨身 份認(rèn)同危機(jī)
        2. 師資隊(duì)伍的轉(zhuǎn)變跟不上研究生培養(yǎng)模式變革的步伐
        3. 研究生培養(yǎng)模式改革過(guò)程中教育質(zhì)量下滑
        4. 學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型培養(yǎng)模式缺乏有效的銜接與融通
        5. 培養(yǎng)模式改革過(guò)程中的封閉性傾向
    (二) 全日制碩士研究生培養(yǎng)模式存在問(wèn)題的原因分析
        1. 碩士研究生教育不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次人才的需求
        2. 碩士研究生就業(yè)取向與社會(huì)定位的變化
        3. 碩士研究生培養(yǎng)保障機(jī)制已不足以支撐招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大
三、優(yōu)化全日制碩士研究生培養(yǎng)模式的思考
    (一) 全日制碩士研究生培養(yǎng)模式的理論探討
        1. 全日制碩士研究生培養(yǎng)模式的價(jià)值取向分析
        2. 全日制碩士研究生培養(yǎng)模式的構(gòu)建原則
    (二) 全日制碩士研究生培養(yǎng)模式的改革策略
        1. 合理定位培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)學(xué)位類(lèi)型的分類(lèi)指導(dǎo)
        2. 創(chuàng)新入學(xué)考核形式,廣開(kāi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位招生渠道
        3. 改革研究生培養(yǎng)方式,落實(shí)各環(huán)節(jié)配套改革
        4. 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)質(zhì)量觀念,科學(xué)制定評(píng)估指標(biāo)體系
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2834262