耶魯大學(xué)是一所以人文教育聞名的世界著名大學(xué)。自1701年建校以來(lái),耶魯大學(xué)以追求光明與真理為校訓(xùn),堅(jiān)持學(xué)術(shù)的正統(tǒng)性,堅(jiān)持學(xué)術(shù)的自主獨(dú)立地位,重視傳統(tǒng)學(xué)科的價(jià)值,通過最豐富的思想訓(xùn)練與社會(huì)體驗(yàn)發(fā)展學(xué)生的智慧、道德、公民責(zé)任和創(chuàng)造能力,并以人文科學(xué)的巨大成就而聞名于世。300多年來(lái),耶魯大學(xué)以其獨(dú)特的人文教育理念培養(yǎng)了無(wú)數(shù)具有人文精神的優(yōu)秀畢業(yè)生,形成了獨(dú)特的人文教育傳統(tǒng)和人文精神。研究耶魯大學(xué)人文教育對(duì)我國(guó)當(dāng)前的高等教育改革具有重要意義。 本文通過廣泛爬梳史料,綜合運(yùn)用歷史分期、綜合分析、專題探討等多種方法對(duì)耶魯大學(xué)人文教育的發(fā)展歷程及其特性進(jìn)行了研究。耶魯大學(xué)人文教育有著深厚的歐洲文化淵源,并深受英國(guó)清教傳統(tǒng)和自由教育理念以及德國(guó)19世紀(jì)初高等教育改革的影響,并在與美國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治產(chǎn)生相互作用的過程中,形成自身的特色和獨(dú)特發(fā)展歷程。文章認(rèn)為耶魯大學(xué)的人文教育發(fā)展歷程可以分為三個(gè)階段四個(gè)時(shí)期:(1)從1701年成立到1776年美國(guó)獨(dú)立為第一個(gè)階段,這是耶魯人文教育產(chǎn)生和發(fā)展的時(shí)期,其人文教育移植了英國(guó)牛津、劍橋的教育理念,并以神學(xué)教育為主要特點(diǎn)。(2)從1776年到1945年第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束為第二個(gè)階段,耶魯以人文教育為本,審慎發(fā)展科學(xué)教育,建設(shè)研究型大學(xué),并于1828年發(fā)布《耶魯報(bào)告》、在1886年實(shí)現(xiàn)了大學(xué)化發(fā)展、在1919年進(jìn)行學(xué)校重組,最終探索出了一條人文教育與科學(xué)教育共存,重視本科生教育,不斷發(fā)展精深研究的發(fā)展道路,這是耶魯大學(xué)人文教育不斷改進(jìn)、成型的階段。具體來(lái)說,這個(gè)階段可以進(jìn)一步細(xì)分為兩個(gè)時(shí)期:第一個(gè)時(shí)期從1776年到1886年,這時(shí)耶魯學(xué)院以人文教育為主導(dǎo),科學(xué)教育處于從屬地位;第二個(gè)時(shí)期從1886年到1945年,這是耶魯人文教育與科學(xué)教育平等互存、共同進(jìn)步的時(shí)期。(3)從1945年第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束到現(xiàn)在是耶魯大學(xué)人文教育發(fā)展的第三階段,耶魯適應(yīng)科技日新月異發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí),繼續(xù)重視和弘揚(yáng)人文教育傳統(tǒng),以科學(xué)教育、科學(xué)知識(shí)促進(jìn)人文教育的發(fā)展,成立了惠特尼人文研究中心,提出了發(fā)展交叉學(xué)科、引導(dǎo)人類知識(shí)發(fā)展、培養(yǎng)世界領(lǐng)袖、建設(shè)真正世界性大學(xué)的目標(biāo),這是耶魯大學(xué)人文教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而進(jìn)行調(diào)試與再發(fā)展的階段。 在300余年的歷史發(fā)展中,耶魯大學(xué)逐漸形成了自己獨(dú)特的人文教育傳統(tǒng)和追求知識(shí)永恒價(jià)值、追求思想自由、個(gè)性獨(dú)立、富于批判精神,保守性與開放性統(tǒng)一的、穩(wěn)健進(jìn)取的人文精神。文章還總結(jié)分析了耶魯大學(xué)人文教育發(fā)展與變革中積累的一些經(jīng)驗(yàn):培養(yǎng)人文精神、形成辦學(xué)特色,正確處理好人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系,重視本科教育,發(fā)展住宿學(xué)院,大學(xué)自主辦學(xué)等,并結(jié)合這些經(jīng)驗(yàn)具體探討其對(duì)我國(guó)高等教育改革和發(fā)展的啟示與借鑒作用。
【學(xué)位單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：G649.712
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、選題理由及研究對(duì)象的確立
    二、研究的意義
    三、相關(guān)課題研究現(xiàn)狀分析
    四、研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 耶魯大學(xué)人文教育的形成基礎(chǔ)
    第一節(jié) 歐洲人文傳統(tǒng)對(duì)耶魯大學(xué)人文教育的影響
        一、古希臘關(guān)于人的和諧發(fā)展的教育思想
        二、文藝復(fù)興時(shí)期文科教育傳統(tǒng)的復(fù)興
        三、人文主義運(yùn)動(dòng)與英國(guó)自由主義教育
    第二節(jié) 英國(guó)古典教育理論對(duì)耶魯大學(xué)人文教育的影響
        一、源自英國(guó)的清教主義與美國(guó)殖民地學(xué)院的建立
        二、深受英國(guó)宗教傳統(tǒng)、教學(xué)體制影響的殖民地教育
    第三節(jié) 德國(guó)高等教育改革對(duì)耶魯大學(xué)人文教育的影響
        一、德國(guó)高等教育改革及其對(duì)美國(guó)高等教育發(fā)展的影響
        二、德國(guó)高等教育改革與耶魯大學(xué)人文教育
第三章 二戰(zhàn)前耶魯大學(xué)人文教育的演進(jìn)
    第一節(jié) 1701 年至1776 年耶魯大學(xué)的人文教育
        一、教會(huì)學(xué)校的建校宗旨
        二、課程設(shè)置與教學(xué)體制的變化
        三、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)耶魯大學(xué)人文教育的影響
    第二節(jié) 18 世紀(jì)末至二戰(zhàn)結(jié)束前夕耶魯大學(xué)的人文教育
        一、18 世紀(jì)末的美國(guó)社會(huì)文化變革帶來(lái)的課程革命
        二、《1828 年耶魯報(bào)告》及其影響
        三、南北戰(zhàn)爭(zhēng)與耶魯大學(xué)人文教育
        四、由耶魯學(xué)院到耶魯大學(xué)
        五、19 世紀(jì)末20 世紀(jì)初耶魯大學(xué)的人文教育
        六、哥倫比亞大學(xué)和芝加哥大學(xué)通識(shí)教育的影響
第四章 二戰(zhàn)后耶魯大學(xué)人文教育的發(fā)展
    第一節(jié) 美國(guó)實(shí)用主義浪潮與耶魯大學(xué)人文教育
        一、美國(guó)的實(shí)用主義思潮及其影響
        二、耶魯大學(xué)人文教育與實(shí)用主義教育
    第二節(jié) 哈佛課程改革對(duì)耶魯大學(xué)人文教育的影響
        一、哈佛大學(xué)的課程改革
        二、哈佛課程改革與耶魯大學(xué)人文教育
    第三節(jié) 走向新世紀(jì)的耶魯大學(xué)人文教育
        一、20 世紀(jì)下半期美國(guó)教育的發(fā)展趨勢(shì)
        二、應(yīng)對(duì)20 世紀(jì)60 年代美國(guó)教育的人文主義危機(jī)
        三、構(gòu)建全球性大學(xué)中的耶魯人文教育
第五章 耶魯大學(xué)人文教育專題研究
    第一節(jié) 耶魯人文傳統(tǒng)與科學(xué)教育研究
        一、從 1701 年建校到 1776 年的殖民地時(shí)期
        二、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后到第二次世界大戰(zhàn)期間
        三、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后
    第二節(jié) 耶魯人文精神的核心內(nèi)容
        一、追求知識(shí)的永恒價(jià)值
        二、追求思想自由、個(gè)性獨(dú)立、富于批判精神
        三、保守性與開放性的統(tǒng)一
    第三節(jié) 耶魯大學(xué)本科教育的特色
        一、重視人文教育的本科生教育
        二、住宿學(xué)院制及其積極作用
    第四節(jié) 耶魯?shù)木⒔逃砟?br>        一、耶魯大學(xué)精英教育理念的輝煌成就
        二、耶魯大學(xué)精英教育理念的人文主義特性
第六章 耶魯大學(xué)人文教育的啟示和借鑒
    一、樹立正確的辦學(xué)理念
    二、正確處理好人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系
    三、形成自己的辦學(xué)特色
    四、重視本科生教育
    五、發(fā)展住宿學(xué)院
    六、增加大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)
附表
    （一） 美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前建立的9 所學(xué)院
    （二） 耶魯大學(xué)歷任校長(zhǎng)及任期
    （三） 耶魯大學(xué)大事年表
參考文獻(xiàn)
    一、外文資料
    二、中文著作類
    三、中文論文類
    四、主要網(wǎng)站
    五、其它類
讀博期間主要成果
致謝

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 高黎;;耶魯大學(xué)通識(shí)教育課程的改革與發(fā)展[J];教育評(píng)論;2012年06期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 徐瓊;耶魯大學(xué)去宗教化歷程及啟示[D];吉林大學(xué);2012年

2 王俊烽;美國(guó)高等教育國(guó)際化探析[D];天津師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2829837