文藝復(fù)興后，近代西方“公民教育”更多強調(diào)個人權(quán)利，他律重于自律；而進入現(xiàn)代化的中國在實施“公民教育”這一理念時，背景卻大不相同，悠久的儒家文化傳統(tǒng)更多的強調(diào)個人義務(wù)，內(nèi)省而非外求。由于近現(xiàn)代中國內(nèi)政外交上的一系列挫敗，再加上我國在現(xiàn)代化過程中的奮進追趕，已經(jīng)出現(xiàn)了矯枉過正、因噎廢食的弊端，即拋棄傳統(tǒng)、否定中華文明，在現(xiàn)代化教育上的突出表現(xiàn)就是過度強調(diào)個人需求、權(quán)利，而忽視了責(zé)任、義務(wù)以及道德信仰的培育，進而使一部分接受過高等教育的人群進入社會后在品德修養(yǎng)方面并不盡如人意。 一個人的品德修養(yǎng)主要通過生活實踐體現(xiàn)其價值、體驗其意義，高校德育實施如果只是單純從理念上出發(fā)，很容易變成枯燥無力的說教，如果從文學(xué)、藝術(shù)、宗教、信仰這一角度出發(fā)，則比較容易的使人產(chǎn)生共鳴，達成一致，社會道德價值恰恰是在一致性的基礎(chǔ)上才有存在意義。人的價值產(chǎn)生于人與人的交流中，而這種人與人的交流本質(zhì)上說是一種思想、精神、人格的交流，即“如切如磋，如琢如磨”。在此基礎(chǔ)之上，高校德育應(yīng)該有更高層次的東西（如信仰）對智性加以引導(dǎo)，即對真理的不懈追求。 因此，本文希望通過以“公民教育”為切入點對傳統(tǒng)文化，尤其是儒家文化進行分析與拓展，為高校德育內(nèi)容及方向提供一個參考，同時也在儒家傳統(tǒng)中為高校大學(xué)生的價值判斷與生命信仰找到基點與依靠。強調(diào)高校德育應(yīng)更多地給予學(xué)生文化藝術(shù)、公共意識與社會責(zé)任方面的熏染與陶冶，并以此為方向充分利用科技的優(yōu)勢塑造既有人文素養(yǎng)，又有科學(xué)素質(zhì)的“全面發(fā)展的人”。文中所謂“儒家公民教育”不是傳統(tǒng)德育那樣被動性、知識性的教育，而是主動性、實踐性的教育，是一種生命體驗與文化感召。
【學(xué)位單位】：天津工程師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題提出
    1.2 研究目的
    1.3 研究思路
    1.4 研究方法
第二章 公民教育
    2.1 現(xiàn)代公民詮釋
    2.2 公民教育思想
    2.3 國外公民教育
第三章 儒家公民教育的內(nèi)涵、特征及價值
    3.1 儒家公民教育的內(nèi)涵
        3.1.1 禮樂修身
        3.1.2 平等自覺
        3.1.3 理性中庸
        3.1.4 傳承精華
    3.2 儒家公民教育的特征
        3.2.1 學(xué)會學(xué)習(xí)
        3.2.2 學(xué)會愛人
        3.2.3 學(xué)會反省
        3.2.4 學(xué)會自強
    3.3 儒家公民教育的價值
        3.3.1 建設(shè)公民社會
        3.3.2 確立道德標準
        3.3.3 形成文明對話
        3.3.4 創(chuàng)造時代精神
第四章 高校德育的功能、現(xiàn)狀及問題
    4.1 高校德育的功能
        4.1.1 增進人類的價值
        4.1.2 培養(yǎng)有教養(yǎng)的人
        4.1.3 追求身心的和諧
        4.1.4 承續(xù)文化的命脈
    4.2 高校德育的現(xiàn)狀
        4.2.1 學(xué)校方面：管理科層化
        4.2.2 學(xué)生方面：發(fā)展個性化
        4.2.3 教師方面：責(zé)任疊加化
        4.2.4 網(wǎng)絡(luò)方面：選擇多樣化
    4.3 高校德育的問題
        4.3.1 專業(yè)技能單一
        4.3.2 大學(xué)精神淡漠
        4.3.3 道德教育枯燥
        4.3.4 價值判斷不清
第五章 儒家公民教育對高校德育實施的啟示
    5.1 途徑啟示：修身齊家治國平天下
    5.2 目標啟示：有教無類及自強不息
    5.3 方向啟示：格物致知與誠意正心
    5.4 方法啟示：興于詩立于禮成于樂
第六章 結(jié)論
參考文獻
致謝

【參考文獻】

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