本文關(guān)鍵詞：成都體育學(xué)院武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科生就業(yè)現(xiàn)狀與影響因素分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：進(jìn)入二十一世紀(jì),畢業(yè)后的大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為新時(shí)期下廣泛關(guān)注的熱門話題。政府部門、社會(huì)各行業(yè)、學(xué)校、普通百姓都在時(shí)刻關(guān)注著大學(xué)生就業(yè)。因?yàn)榇髮W(xué)生的就業(yè)關(guān)系著年輕人走向社會(huì)的發(fā)展問題,就業(yè)的好壞能夠影響在校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,甚至能夠影響到千家萬(wàn)戶的和睦問題,從而能夠影響到社會(huì)的和諧發(fā)展。筆者將通過調(diào)查問卷、收集文獻(xiàn)資料以及SWOT分析等方法作為本文的研究思路,依據(jù)成都體育學(xué)院武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科生的就業(yè)情況調(diào)查,得出以下結(jié)果：(1)成都體育學(xué)院武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)畢業(yè)生由于專業(yè)的特點(diǎn),所以畢業(yè)生的用人單位以教學(xué)部門和公安系統(tǒng)為主,在機(jī)關(guān)部門就業(yè)存在一定得局限性。(2)由于專業(yè)的性質(zhì),市場(chǎng)的需要,武術(shù)系學(xué)生專業(yè)對(duì)口的就業(yè)崗位相對(duì)較少。畢業(yè)生普遍反映出在面試中暴露出專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)、其他的相關(guān)知識(shí)掌握面較窄的弱點(diǎn),以致在找工作中出現(xiàn)無所適從的現(xiàn)狀。(3)畢業(yè)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變不夠,畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高,特別是就業(yè)地區(qū)選擇比較集中、對(duì)待遇的要求也比較高、重功利、輕奉獻(xiàn),申請(qǐng)暫緩就業(yè)情況比較突出。(4)少數(shù)學(xué)生缺乏理想和信念,學(xué)校的目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈,導(dǎo)致畢業(yè)未能及時(shí)找到工作。(5)畢業(yè)生的擇業(yè)觀念發(fā)生了變化,到非國(guó)有制的公司、企業(yè)就業(yè)的學(xué)生人數(shù)增多。(6)大多數(shù)學(xué)生不愿意到基層就業(yè),特別是到艱苦地區(qū)就業(yè),就業(yè)期望值高、自身定位高,有業(yè)不就和無業(yè)可就的結(jié)構(gòu)性矛盾突出。(7)自主創(chuàng)業(yè)和考驗(yàn)深造的同學(xué)的數(shù)量逐年增多。(8)專業(yè)技術(shù)好的學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)突出,比較好就業(yè)。根據(jù)上述現(xiàn)狀調(diào)查及研究,提出相應(yīng)的建議：(1)學(xué)校在鼓勵(lì)和加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí),努力培養(yǎng)和發(fā)展專業(yè)綜合能力,增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。(2)學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)用人單位的聯(lián)系,為學(xué)生提供就業(yè)信息和渠道。(3)擴(kuò)大新生入學(xué)教育規(guī)模,邀請(qǐng)更多有識(shí)之士來做報(bào)告,做更多形式的入學(xué)教育,穩(wěn)定專業(yè)思想,提高學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。(4)充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),及時(shí)發(fā)布各類就業(yè)信息。(5)認(rèn)真收集相關(guān)就業(yè)網(wǎng)站,準(zhǔn)確了解招聘最新動(dòng)向。(6)結(jié)合用人單位需求,積極鼓勵(lì)并組織學(xué)生進(jìn)行面試,拓寬就業(yè)面。(7)召開考研動(dòng)員大會(huì),幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)自信,積極備考。(8)舉行畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員大會(huì),分析就業(yè)形勢(shì)。(9)、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。(10)通過對(duì)自身特性的分析,確定自己求職崗位的范圍,有針對(duì)性的去求職。
【關(guān)鍵詞】：民族傳統(tǒng)體育 就業(yè) 大學(xué)生 影響因素 成都體育學(xué)院 武術(shù)
【學(xué)位授予單位】：成都體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.38;G807.4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 1 前言11-18
• 1.1 選題依據(jù)11
• 1.2 選題的目的與意義11-13
• 1.3 研究任務(wù)13
• 1.4 文獻(xiàn)綜述13-18
• 2 研究對(duì)象和方法18-21
• 2.1 研究對(duì)象18
• 2.2 研究方法18-21
• 3 研究結(jié)果與討論21-45
• 3.1 成都體育學(xué)院武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科生就業(yè)現(xiàn)狀21-29
• 3.1.1 武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)概況21-22
• 3.1.2 近3年武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生生源分布狀況22-23
• 3.1.3 近3年武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況23-25
• 3.1.4 武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)信息情況25-26
• 3.1.5 武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生工作地域情況26
• 3.1.6 武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)工作機(jī)構(gòu)意愿情況26-27
• 3.1.7 武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生有效指導(dǎo)方式情況27-28
• 3.1.8 武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生求職途徑情況28-29
• 3.2 成都體育學(xué)院武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科生就業(yè)影響因素29-41
• 3.2.1 武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科生個(gè)人對(duì)就業(yè)的影響29-31
• 3.2.2 學(xué)校提供的就業(yè)服務(wù)對(duì)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科生就業(yè)影響31
• 3.2.3 課程對(duì)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科生就業(yè)影響31-32
• 3.2.4 就業(yè)形勢(shì)與政策32
• 3.2.5 用人單位32-33
• 3.2.6 成都體育學(xué)院武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科生就業(yè)SWOT分析33-41
• 3.3 成都體育學(xué)院武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科生就業(yè)對(duì)策研究41-45
• 3.3.1 政府方面41-42
• 3.3.2 學(xué)校方面42
• 3.3.3 用人單位42-43
• 3.3.4 個(gè)人方面43-45
• 4 結(jié)論與建議45-46
• 4.1 結(jié)論45
• 4.2 建議45-46
• 5 參考文獻(xiàn)46-49
• 6 致謝49-50
• 附件150-53
• 附件253

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本文編號(hào)：282279