近些年,教學的有效性已成為大家關注的熱點問題,對此展開的研究也在不斷的深入和細化,其中對教學目標有效性的研究顯得尤為重要,因為教學目標在整個教學活動中處于核心地位,在教師教學中起著導向、激勵和評價作用�，F(xiàn)在的師范生就是明天的一線教師,他們教學能力的高低將直接影響明天的課堂,影響著將來一代又一代的學生,所以提高師范生的教學能力就成為了當今師范教育領域一件非常棘手的事情。鑒于以上兩點,本論文將“數(shù)學類師范生制定與實施教學目標的有效性研究”確定為研究的課題,目的在于發(fā)現(xiàn)師范生在制定和實施教學目標時的主要表現(xiàn)特征和存在問題,并力求找出一些行之有效的解決策略。 論文中主要采用了文獻分析、文本分析、訪談和錄像分析等四種研究方法對數(shù)信學院正在頂崗實習的七名大三師范生進行研究。首先,以孫亞玲博士畢業(yè)論文中“課堂教學有效性評價標準”為基礎制定了“不等式的性質”的教學目標、教學目標有效性的評價標準和訪談大綱。其次,到實習地進行數(shù)據(jù)收集——收集師范生制定的“不等式的性質”的教學目標、對師范生進行訪談和課堂錄像。再次,進行數(shù)據(jù)分析——將師范生自制的教學目標與根據(jù)評價標準制定的教學目標進行對比分析;用“教學目標有效性評價標準”對師范生自制的教學目標和訪談結果的綜合情況進行評價;用“教學目標有效性評價標準”對師范生實施教學目標有效性情況進行評價。然后根據(jù)分析結果找出師范生在制定和實施教學目標時的表現(xiàn)特征。最后總結研究結果并對其進行討論。 經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)師范生在制定教學目標時主要有以下表現(xiàn):(1)重視“知識與技能”目標,輕視“過程與方法”和“情感、態(tài)度與價值觀”目標。(2)能聯(lián)想到相關知識,但在新知識的教學設計中不能抓住這種聯(lián)系的本質。(3)不能挖掘出教材中隱含的知識或思想方法。 師范生在實施教學目標時主要有以下表現(xiàn):(1)沒有利用制定的教學目標指導課堂教學實踐。(2)對學生的期望度不高。 針對師范生制定和實施教學目標時的主要表現(xiàn),對師范院校培養(yǎng)師范生教學能力的方式提出建議:(1)加強對師范生的教師思維的培養(yǎng),從教師教學的角度進行相關課程的學習。(2)以融合的觀點為指導,發(fā)展師范生的教學知識。(3)承擔數(shù)學教師教育類課程的教師要加強自身的數(shù)學修養(yǎng),要更加深入地了解中學課堂實際。(4)對教育實習期間的師范生有針對性地加強教學指導。
【學位單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G652.4

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本文編號：2813335