作為一個備受關注的女性群體,女大學生不僅擁有高學歷,且對自己期望也較高。由于傳統(tǒng)社會文化中男尊女卑觀念的約束,社會對女大學生的雙重標準與她們對自身的高期望值相沖突,故使得女大學生的發(fā)展處于矛盾之中,令她們的角色表現(xiàn)出現(xiàn)了各種困惑。在時間與精力有限的情況下,同時扮演好每個角色往往容易造成角色間沖突,給女生的學業(yè)成就帶來很大的影響。如何從女性角色態(tài)度上調和這一矛盾,尋求有利于女生學業(yè)成就健康發(fā)展的途徑,是本文的出發(fā)點。 本研究的主要目的在于探討家庭、教師、同伴、自我四個維度對女生的學業(yè)成就與角色態(tài)度的影響,編制、修訂相關測量工具,并在此基礎上探究女性角色定位與學業(yè)成就之間的關系。 在以往研究的基礎上,本研究運用問卷調查、訪談研究等方法,經科學地統(tǒng)計分析,對學業(yè)成就的影響因素、女性角色態(tài)度現(xiàn)狀、女性角色定位劃分、學業(yè)成就與女性角色之間的關系等問題進行了討論和分析。整個研究由五個部分構成: 第一部分重點回顧女大學生研究、女性角色研究研究成果,通過總結和歸納,提出有待進一步解決的問題。 第二部分明確了研究的總體目標,確定研究思路和框架。編制、修訂了學業(yè)成就量表、女性角色態(tài)度量表,選擇合適樣本,進行測評。 第三部分關注于問卷信效度檢驗、學業(yè)成就維度影響因素以及女性角色態(tài)度維度影響因素三方面研究。通過一系列數(shù)據(jù)分析,在家庭、教師、同伴、自我四維度下對女生學業(yè)成就和女性角色進行了分析。 第四部分為學業(yè)成就與女性角色態(tài)度、學業(yè)成就定位與女性角色定位的關系研究。揭示了女性角色定位的結構,檢驗女性角色定位的中介效應,探究學業(yè)成就的通徑分析。 第五部分為總論部分�？偨Y研究結果,討論了有關學業(yè)成就和角色定位的評價和未來研究方向,提出了合理建議和值得進一步研究的問題。 研究結果表明: (1)女生的工作角色有一定內部沖突,認可男女在職業(yè)發(fā)展上的平等性與重要性,但又避免在工作上表現(xiàn)上優(yōu)于男生。 (2)女生傾向于把自己定位于家庭事業(yè)兼顧型,對未來的職業(yè)發(fā)展期望值偏低。希望獲得穩(wěn)定輕松工作,對自己的發(fā)展較為不看重。 (3)女生的角色定位受到母親女性角色類型有力的影響.當母親為女強人類型時,會削弱女生工作角色態(tài)度;當母親為全職型主婦時,則加強了女生工作角色態(tài)度;當母親致力于挑起工作家庭雙重角色時,若母親對兩方面角色平衡失調,則會導致女生陷入角色混亂中。 (4)女生在進行自我角色轉換時,對實現(xiàn)自我職業(yè)家庭平衡有一定的自信,但這種自信是退讓的自信,是“有選擇的調整或放棄工作”的自信。 (5)女生傾向于將大學女生這個角色作為一個從教育到職業(yè)的過渡角色而不是發(fā)展角色,并且更多的將接受教育作為一種求職途徑,導致女生的學業(yè)成就較弱或較傾向一定的目的性。 (6)女生的角色定位與學業(yè)成就存在一定的逆差,在學業(yè)成就高分組中,事業(yè)型女生分布并不突出,在低分組中,兩全型女生分布較為突出。 (7)當女生在其學業(yè)成就上面臨角色沖突與角色轉換時,能積極正視處理其成就障礙。在工作角色與學業(yè)成就的關系中,女性角色定位起到了顯著的中介作用,而女性家庭角色直接負向作用于學業(yè)成就。
【學位單位】：上海交通大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2010
【中圖分類】：G642.0

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前2條

1 侯盛煒;大學低年級女生自我調節(jié)學習調查研究[D];四川師范大學;2011年

2 王舒;基于大學生自我報告的學業(yè)成就性別差異研究[D];廣西大學;2012年

本文編號：2813136