【摘要】： 本文通過問卷調(diào)查和訪談的方法對上海市某師范大學82位數(shù)學職前教師學科內(nèi)容知識的發(fā)展進行了調(diào)查研究。研究中,筆者主要關(guān)注兩大問題：數(shù)學職前教師的學科內(nèi)容知識的發(fā)展現(xiàn)狀和數(shù)學職前教師對師范性大學院校課程設(shè)置的主觀看法。通過問卷調(diào)查和訪談,得到如下研究結(jié)果： 1、數(shù)學職前教師的學科內(nèi)容知識在大學階段沒有得到良好的發(fā)展。在各個知識點上的表現(xiàn)情況如下： (1)職前教師沒有理解無限集合的本質(zhì)特征,不能正確運用集合的對等關(guān)系和基數(shù)的概念； (2)職前教師對函數(shù)概念的理解存在一定的錯誤或疏失,對函數(shù)概念的認知并沒有隨著學段的升高而提高； (3)職前教師雖然對中學期間所學習的二次曲線的概念和標準方程的掌握情況良好,但不能利用矩陣工具來研究二次曲線的化簡和分類； (4)職前教師對于概率的公理化定義缺乏理解,運用概率的公理化定義和幾何概型解決概率問題的能力也很弱； (5)職前教師關(guān)于常用數(shù)系的非運算性質(zhì)了解的不多,大部分職前教師不理解數(shù)系擴充的原則。 2、職前教師對于目前就讀大學課程并不是很滿意,主要表現(xiàn)在以下幾個方面： (1)在大學的課程設(shè)置方面,已經(jīng)開設(shè)的課程在內(nèi)容上與中學數(shù)學教學的聯(lián)系不夠緊密,尚缺少與中學課程改革緊密相關(guān)的課程； (2)課程的時間設(shè)置上,數(shù)學教育類課程學時過短；選修課時間安排存在沖突,影響職前教師的修讀選擇； (3)數(shù)學課程的考核內(nèi)容和評價方式存在問題,職前教師的學業(yè)成績與實際掌握的學科內(nèi)容知識并不相符。 文章的最后,根據(jù)本研究的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論,筆者對師范大學的課程設(shè)置、數(shù)學課程的考核內(nèi)容和評價方式以及職前教師的自主學習提出幾點建議,并指出了本文的不足之處。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G652.3;O1-4
【圖文】：

人數(shù)l，‘布J崢月‘J型型型型型類類類類類其中，編號為1510332的職前教師舉了第5類的例子，具體如圖4一1一3所示:不是.伽:黔八二匆“(I，”_，樸，吠.黔”“你{竹“*)J一’.鑲畔月丈‘向美瞬，扭兒“戶啦中聲鉀一細圖4一1一3編號為1510332的職前教師對WJZ一2的回答在認為集合中的元素個數(shù)不一定比這個集合的真子集中的元素個數(shù)多，但是卻舉例錯誤的31人中，所舉的錯誤例子主要包括4個類型，見表4一l一4:

從圖4一4一8可以看出，職前教師對于大學階段的數(shù)學學習對概率統(tǒng)計方面的知識準備的幫助持肯定的看法，認為大學階段的學習對概率知識方面的準備幫助非常大或比較大的職前教師占了總?cè)藬?shù)的80%。wi7一8和WJ7一9進一步調(diào)查職前教師對于二年級所修讀的概率課程的主觀看法。WJ7一8、你認為大二下期的概率課程，與中學所教授的“概率”是否有聯(lián)系?A非常大B比較大C一般O不是太大E沒有聯(lián)系對職前教師的主觀看法做數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并按照選擇各個選項的職前教師的百分比做出比較，具體情況如圖4--4一9:圖4一牛9職前教師對WJ7一8的回答情況從圖4一4-9可以看出，認為大學概率課程與中學所教授的概率聯(lián)系比較大的職前教師最多，但是也有將近一半(49%)的職前教師認為大學概率課程與中學所教授的概率的聯(lián)系一般或聯(lián)系不是太大。筆者認為

))){…~創(chuàng)U匡…翁 助 助初中高中大學國國國幫助不是太大 學曰曰曰一般 般 般國國國幫助比較大 大 大lllll幫助非常大 大 大圖5一3職前教師對各個階段數(shù)學學習的主觀看法從圖5一3可以看出，職前教師更看重高中階段的數(shù)學學習，認為高中階段的數(shù)學學習對于他們成為數(shù)學教師的學科內(nèi)容知識的準備方面的幫助非常大或比較大的職前教師是最多的，其次才是大學階段的數(shù)學學習。WJ7一11則調(diào)查了職前教師對于大學課程設(shè)置的看法。WJ7一11:你認為大學的課程設(shè)置，對于你今后教授中學數(shù)學，在數(shù)學知識準備方面的幫助如何?A非常大B比較大C一般O不是太大E沒有幫助筆者統(tǒng)計了職前教師對于大學課程設(shè)置的主觀看法，具體情況如圖5一4所示:

【引證文獻】

相關(guān)碩士學位論文 前2條

1 陳瑋;關(guān)于數(shù)學師范生平行四邊形知識的研究[D];華東師范大學;2011年

2 郝楠楠;職前教師知識狀況及其來源的調(diào)查研究[D];東北師范大學;2011年

本文編號：2803706