本文關(guān)鍵詞：A校本科教學(xué)評估體系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：根據(jù)教育部對外公開發(fā)布的有關(guān)數(shù)據(jù)表明,截止到2014年,我國各類高等學(xué)校達到2788所,在籍高等教育學(xué)生總?cè)藬?shù)達到3460萬人,高等教育入學(xué)率達到34.5%。規(guī)模擴大已不再是高校發(fā)展的重點,面對市場競爭日益激烈,人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞已成為社會各界關(guān)注的焦點。歷年來,教育部作為國家教育最高行政管理部門多次發(fā)文,要求各級政府和各高校要高度重視教學(xué)質(zhì)量的提高。目前,各高校對教育教學(xué)質(zhì)量高度重視,將保證本科教學(xué)質(zhì)量作為“立校之本”。實踐證明,高校本科教學(xué)評估在提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量方面起到巨大推動作用。本研究通過查閱文獻,分析了國內(nèi)外高校本科教學(xué)評估的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、存在的問題、成效等。從指導(dǎo)思想、構(gòu)建原則等方面分析了A校本科教學(xué)評估指標體系的構(gòu)建。在此基礎(chǔ)上,對A校本科教學(xué)評估指標體系作了解讀,并以該校具體學(xué)院為例,對A校本科教學(xué)評估的組織實施、評估實施的效果及存在的問題進行了具體分析。發(fā)現(xiàn)A校本科教學(xué)評估指標體系存在的問題,如評估主體欠完善,學(xué)生評估缺位;存在“一刀切”標準代替多樣化標準的現(xiàn)象;存在項目缺失定級評分的現(xiàn)象;在重“數(shù)據(jù)”而輕內(nèi)涵發(fā)展的現(xiàn)象。針對A校評估指標體系中存在的問題,就進一步改進A校本科教學(xué)評估指標體系提出較為合理的建議:重視對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價;豐富評估體系,提高評估體系的嚴密性、適用性;評估結(jié)果的動態(tài)化和數(shù)據(jù)化;提高認識,理性對待教學(xué)評估。本研究相關(guān)建議將對A校本科教學(xué)評估指標體系的修訂工作中起到一定積極作用。
【關(guān)鍵詞】：地方高校 本科教學(xué)評估 評估指標體系
【學(xué)位授予單位】：武漢工程大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G642.0
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-20
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意義和目的11-13
• 1.2.1 研究意義11-12
• 1.2.2 研究目的12-13
• 1.3 國內(nèi)外研究綜述13-17
• 1.3.1 國外的研究13-15
• 1.3.2 國內(nèi)的研究15-16
• 1.3.3 對當前研究現(xiàn)狀的分析16-17
• 1.4 研究的思路和方法17-20
• 1.4.1 研究思路17-18
• 1.4.2 研究方法18-20
• 第2章 高校本科教學(xué)評估現(xiàn)狀分析20-26
• 2.1 高校本科教學(xué)評估的發(fā)展歷程20-22
• 2.2 本科教學(xué)評估工作的現(xiàn)狀分析22-26
• 2.2.1 本科教學(xué)評估工作取得的成效22-24
• 2.2.2 本科教學(xué)評估工作中存在的問題及解決辦法24-26
• 第3章 A校本科教學(xué)評估指標體系的構(gòu)建26-40
• 3.1 指導(dǎo)思想26
• 3.2 構(gòu)建原則26-27
• 3.2.1 突出導(dǎo)向性與激勵相結(jié)合的原則26-27
• 3.2.2 體現(xiàn)簡明性與可操作性相結(jié)合的原則27
• 3.2.3 注重教育資源效益性原則27
• 3.3 A校本科教學(xué)評估指標體系27-36
• 3.4 A校本科教學(xué)評估指標體系的解讀36-40
• 3.4.1 評價教學(xué)工作中心地位36-37
• 3.4.2 評價教學(xué)隊伍37
• 3.4.3 評價課程、專業(yè)建設(shè)與改革及就業(yè)的效果37-38
• 3.4.4 評價教學(xué)運行機制的效率38
• 3.4.5 評價實踐教學(xué)38
• 3.4.6 評價教學(xué)研究38-40
• 第4章 A校本科教學(xué)評估指標體系的實施40-50
• 4.1 評估組織實施40-44
• 4.1.1 評估工作階段劃分40
• 4.1.2 確定參評人員40-41
• 4.1.3 確定參評時間范圍41
• 4.1.4 評估數(shù)據(jù)41-44
• 4.2 評估實施效果44-45
• 4.3 A校本科教學(xué)評估指標體系實施存在的問題45-50
• 4.3.1 評估主體欠完善，學(xué)生評估缺位。46
• 4.3.2 存在“一刀切”標準代替多樣化標準的現(xiàn)象46-47
• 4.3.3 存在項目缺失定級評分的現(xiàn)象47
• 4.3.4 存在重“數(shù)據(jù)”而輕內(nèi)涵發(fā)展的現(xiàn)象47-50
• 第5章 A校本科教學(xué)評估指標體系的優(yōu)化50-54
• 5.1 加強對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評估50
• 5.2 豐富評估體系，，提高評估體系的嚴密性、適用性50-51
• 5.3 評估結(jié)果的動態(tài)化和數(shù)據(jù)化51
• 5.4 提高認識，理性對待教學(xué)評估51-54
• 結(jié)語54-56
• 參考文獻56-60
• 致謝60

【相似文獻】

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本文編號：278552