【摘要】：隨著社會需要的多樣化和高等教育的個性化發(fā)展,高校的競爭愈加激烈,長沙學(xué)院作為2004年經(jīng)教育部批準(zhǔn)在長沙大學(xué)(�？�)基礎(chǔ)上改建升格的普通本科高等學(xué)校,采取集中差別化戰(zhàn)略已成為長沙學(xué)院培育辦學(xué)特色、形成核心競爭力的重要戰(zhàn)略舉措。將學(xué)生培養(yǎng)方案與人才需求直接對接,這就要求學(xué)校對人才需求市場細(xì)分有著敏銳的洞察力,對學(xué)生實際情況有著全面了解,才能做出快速而精準(zhǔn)的反應(yīng),從而鞏固群體優(yōu)勢,實現(xiàn)局部突破,這同時也對長沙學(xué)院的學(xué)生工作提出了很高的要求,學(xué)生工作的高效有序能有助學(xué)校各項工作的開展,能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。 知識管理是信息管理的延伸,它代表了知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,是人類文明產(chǎn)生的新管理理念。它產(chǎn)于知識經(jīng)濟(jì)同樣推動于知識經(jīng)濟(jì)。知識管理強(qiáng)調(diào)“以人為核心”,利用先進(jìn)的信息技術(shù)來實現(xiàn)知識的獲取、分享及創(chuàng)新。本文之所以選擇將知識管理引入長沙學(xué)院學(xué)生工作,是順應(yīng)知識管理與學(xué)生工作“以人為核心”的根本,構(gòu)建一個學(xué)生工作知識管理系統(tǒng),運(yùn)用知識管理方法和手段,有效激發(fā)學(xué)生工作者的知識潛能,強(qiáng)化其知識學(xué)習(xí)、運(yùn)用和共享的能力,最終優(yōu)化學(xué)生工作隊伍的教育管理能力,從而順應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方針的轉(zhuǎn)變。 引入數(shù)據(jù)挖掘和案例推理兩種先進(jìn)的技術(shù)來構(gòu)建一個符合長沙學(xué)院實際情況的學(xué)生工作知識管理系統(tǒng)。這樣的融合,有利于學(xué)生工作者通過數(shù)據(jù)挖掘在大堆海量無序數(shù)據(jù)里發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出規(guī)律；通過案例推理可以把頭腦里以往學(xué)生工作的經(jīng)驗整理成文字形成對某一現(xiàn)象的解決方案,從而確保能在最短時間迅速做出精準(zhǔn)反應(yīng)。
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G647
【圖文】：

2.知識管理的運(yùn)作過程知識管理的運(yùn)作過程包括知識的獲取、存儲、共享、應(yīng)用和創(chuàng)新[8]。這五個過程相互關(guān)聯(lián)、相互影響而無法獨立存在。如圖2一2的知識管理過程模型。知識管理建設(shè)并非一蹦而就的事情，也需要結(jié)合組織自身情況不斷調(diào)整改進(jìn)，并推動知識管理工作的持續(xù)開展。在這里僅簡單介紹知識管理的運(yùn)作過程，本文后面將重點分析結(jié)合了學(xué)生工作特點后的知識管理是如何運(yùn)作的。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2782151