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ZS獨立學(xué)院學(xué)生心理契約的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用研究

發(fā)布時間:2020-08-06 09:00
【摘要】:心理契約是雇員對組織政策、實踐和文化的理解和各級組織代理人做出的各種形式承諾的感知而產(chǎn)生的,對其與組織之間相互義務(wù)的一系列信念。心理契約是聯(lián)系員工與組織的心理紐帶,也是影響員工工作態(tài)度和行為的重要因素。所以,心理契約問題受到理論界和實踐者的廣泛關(guān)注而逐步成為組織行為學(xué)的一個焦點。 本文主要研究ZS獨立學(xué)院學(xué)生心理契約的結(jié)構(gòu),并嘗試基于研究結(jié)果對于獨立學(xué)院學(xué)生管理工作提出建設(shè)性意見。在文獻研究的基礎(chǔ)上,我們用自行改造后的心理契約問卷對該校416位學(xué)生展開問卷調(diào)查,對學(xué)生心理契約的結(jié)構(gòu)維度進行探討。探索性因子分析表明:ZS獨立學(xué)院學(xué)生心理契約中,學(xué)校責(zé)任由保障責(zé)任、尊重責(zé)任、成長責(zé)任和環(huán)境責(zé)任四個因子構(gòu)成,學(xué)生責(zé)任由規(guī)范責(zé)任、參與責(zé)任和關(guān)系責(zé)任三個因子構(gòu)成。學(xué)生態(tài)度由情感承諾、學(xué)校滿意感和學(xué)習(xí)積極性三個因子構(gòu)成。學(xué)生個體差異對其對心理契約的感知有顯著影響。學(xué)生心理契約中的保障責(zé)任、尊重責(zé)任、關(guān)系責(zé)任是對學(xué)生態(tài)度構(gòu)成顯著影響的因子;谘芯拷Y(jié)論,論文對獨立學(xué)院學(xué)生管理工作提出建議。 這一研究發(fā)現(xiàn)對獨立學(xué)院學(xué)生管理工作實踐有著重要的指導(dǎo)意義和應(yīng)用價值。在獨立學(xué)院的學(xué)生管理過程中,學(xué)校必須關(guān)注和重視學(xué)生的心理契約,加強對學(xué)生心理契約結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的認識與理解,從以學(xué)生為本的角度出發(fā),通過多種多樣、靈活多變的管理措施來促進學(xué)生的成長成才,同時構(gòu)建學(xué)校與學(xué)生之間良好的關(guān)系,最終實現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校的雙贏。 文章最后對本研究的局限和未來研究的方向進行了總結(jié)和分析。
【學(xué)位授予單位】:電子科技大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2011
【分類號】:G648
【圖文】:

因子分析,碎石


學(xué)校責(zé)任因子分析碎石圖

因子分析,碎石,學(xué)生


學(xué)生責(zé)任因子分析碎石圖

學(xué)生態(tài)度,因子分析,碎石


學(xué)生態(tài)度因子分析碎石圖

【相似文獻】

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1 王剛;;基于心理契約的學(xué)生管理工作探析[J];教學(xué)與管理;2007年24期

2 茅銳;;就職落差和心理契約[J];教育與職業(yè);2004年13期

3 陳微波;論勞動關(guān)系的調(diào)整機制——以勞動契約與心理契約的融合為視角[J];山東社會科學(xué);2005年01期

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5 陳連林;;“心理契約”:學(xué)校管理的心靈密碼[J];江蘇教育;2008年17期

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8 連瑞瑞;;基于心理契約的派遣制員工管理對策[J];人才開發(fā);2008年09期

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相關(guān)重要報紙文章 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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9 翟曉磊;心理契約對員工績效的影響因素的研究[D];吉林大學(xué);2010年

10 范瑩;基于心理契約的家族企業(yè)員工管理模式研究[D];重慶大學(xué);2010年



本文編號:2782147

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