【摘要】：面對中國大學學術職業(yè)制度未能有效地促進知識生產和知識創(chuàng)新的現實問題,對制度本身的反思與建構就成為一種必然的選擇。新制度主義認為“制度塑造行為”,而高深知識的生產是一種有著自己獨特性的復雜行為,大學學術職業(yè)制度能否基于這種獨特性而發(fā)揮其應有的激勵與約束作用,這直接影響著大學的知識生產狀況。作為對理論和實踐的回應,大學學術職業(yè)制度的研究正是在這一背景中展開的。 一般而言,知識生產主要是由學術職業(yè)者來完成的。學術職業(yè)是專職從事知識生產,尤其是高深知識生產的職業(yè)。大學學術職業(yè)作為學術職業(yè)中的主體構成部分,其特殊性表現在以下幾個方面:以學科為組織基礎;以教學為中心任務;以學術自由為核心的價值追求;以松散結合為組織特性;以雙層權力格局為管理體制特性。這些特殊性的存在直接影響著大學學術職業(yè)制度的構成及其發(fā)展、演化。 大學學術職業(yè)制度盡管非常龐雜,但其主體內容無外乎涉及學術職業(yè)者的聘任、評價、晉升、解聘等。因而,對大學學術職業(yè)制度的考察就可以主要從準入制度、評價制度、晉升制度、薪酬制度以及解聘制度等幾個方面來進行。從歷史演化的軌跡來看,大學學術職業(yè)制度自產生以來先后經歷了萌芽期、現代化轉型期以及完善與多元化時期三個階段的發(fā)展。在每一個發(fā)展階段,大學學術職業(yè)制度都受到了學術發(fā)展的內在邏輯、學術共同體、行政力量以及社會需求等內外部力量的共同作用。在大學學術職業(yè)制度發(fā)展演變的歷程中,學術發(fā)展的內在邏輯和學術共同體所構成的內部力量主要致力于形成學術職業(yè)發(fā)展的內在制度,而行政力量以及社會需求所組成的外部力量則主要試圖構建一套外在的制度體系。這構成了大學學術職業(yè)制度發(fā)展演變中的“雙重秩序演化路徑”,遵循這種演化路徑的結果就使得學術職業(yè)制度具有了一種內外部力量共同作用下的“雙重螺旋”結構。從歷史演化的軌跡來看,大學學術職業(yè)制度的發(fā)展演變中存在著穩(wěn)定與變革的作用機制。其中穩(wěn)定機制主要由以下因素構成:路徑依賴是制度保持穩(wěn)定的內在機制;適宜的制度環(huán)境是制度保持穩(wěn)定的社會基礎;學術共同體是制度保持穩(wěn)定的核心支柱。變革機制在組成上包括:內外部制度的非均衡是導致大學學術職業(yè)制度變革的根本原因;誘致性制度變遷是制度變革的主要方式;外部力量的非特定干預構成了制度變革中的調節(jié)機制。而多種影響力量的相互作用所構建的“張力平衡”,則是大學學術職業(yè)制度實現穩(wěn)定與變革的核心機制。 中國大學學術職業(yè)制度的形成與演化是在現代化進程中展開的,其發(fā)展先后經歷了制度的形成期、制度的突變期和制度的轉型期三個階段。從歷史演化來看,中國大學學術職業(yè)制度的發(fā)展與演變具有其自身的特殊性。這主要表現在:持續(xù)強大的行政力量始終主導著大學學術職業(yè)制度變遷;學術力量長期受到壓制而缺乏發(fā)展的自主性;外部制度始終是大學學術職業(yè)制度構成的主體。長期的制度依附已經內化成學術職業(yè)發(fā)展中的一種依附性文化,在這種依附性文化的作用下,內在學術職業(yè)制度的發(fā)展已經產生了扭曲,長期的路徑依賴使得其發(fā)展進入了一種閉鎖狀態(tài)(Lock-in),根本無法實現促進中國大學學術職業(yè)發(fā)展的功能。行政規(guī)律替代了學術規(guī)律,經濟價值僭越了學術價值。中國大學學術職業(yè)制度的這種行政化、功利化的發(fā)展傾向,使其很難實現激勵和約束大學學術職業(yè)發(fā)展的功能。大學學術職業(yè)者長期處在這種制度環(huán)境中,缺乏學術自由和學術民主,已經喪失了學術批判和學術精神,缺乏治學的獨立性和自主性。大學知識生產力低下、學術成果創(chuàng)新水平低也就成為理所當然的事情。 通過歷史資料的梳理和分析可以明顯看出,中國大學學術職業(yè)制度發(fā)展演變的危機并非來自于內外在制度的非均衡,而是來自于其在歷史上長期存在的體制外的“宰制”與當代產生的體制內的“合謀”。而其危機的實質就是學術發(fā)展的內在邏輯、學術共同體、行政力量以及社會需求等影響力量的相互作用所出現的“張力失衡”。因而,中國大學學術職業(yè)制度要解決發(fā)展中的危機,使制度具有促進大學學術職業(yè)發(fā)展,激勵和規(guī)范大學學術職業(yè)者從事知識生產的功能,就需要構建大學學術職業(yè)制度發(fā)展演變的張力平衡機制,實現多種影響力量間的相互“制衡”。最主要的是要強化學術組織的作用,實現學術組織由“他組織”向“自組織”的轉型,培育學術共同體;另一方面,為行政力量劃界,強化大學學術職業(yè)者在學術管理中的主導地位是當前面臨的迫切任務;要強化對社會需求的引導,淡化大學學術職業(yè)制度發(fā)展中的功利化傾向;而且,要加強制度環(huán)境建設,為大學學術職業(yè)制度的變革提供基本保障。
【學位授予單位】：華中科技大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G644

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本文編號：2770038