發(fā)布時間：2020-07-13 10:04

【摘要】： 大學生是精英群體之一,其特定的社會角色決定了大學生在民族文化傳承、國家經(jīng)濟建設(shè)、促進社會進步等方面擔任著不可推卸的責任。大學生公民的培養(yǎng)直接影響著我國政治文明建設(shè)與民主建設(shè)的成效。 大學是進行公民教育的重鎮(zhèn)。加強我國高校的公民教育實施途徑研究具有重要意義,然而目前我國高校公民教育在學校課堂教育、學校公民教育氛圍的創(chuàng)設(shè)以及社會服務(wù)學習等多方面存在問題。本文立足于對我國高校公民教育價值取向的研究,反思我國高校公民教育中存在的問題,借鑒國外高校成功的教育經(jīng)驗,探索我國高校公民教育實施途徑的未來走向。 基于這種思路,本文主要分為五個部分： 第一部分,對中外公民教育觀進行歷史追述,對中外公民教育觀的演變進行總結(jié),并對我國高校公民教育的價值取向和教育內(nèi)容進行界定。 第二部分,論述了我國高校開展公民教育的重要性。在我國高校開展公民教育具有重要意義,我國大學完成其民主使命的重要途徑之一就是通過公民教育。高校公民教育的開展可以為我國培養(yǎng)合格的大學生公民。高校開展公民教育可以促進中國社會公民文化的成熟。 第三部分,論述了我國高校目前公民教育實施中存在的問題。我國高校公民教育中所存在問題的根源在于公民教育理念。傳統(tǒng)公民教育中只重視公民道德的培養(yǎng)而忽視公民參與能力和責任意識的培養(yǎng)的理念已經(jīng)不再適應現(xiàn)代公民社會的需要。在學校課堂教育中,公民教育缺乏理論指導,沒有清晰的框架和獨立的課程設(shè)置,缺乏師資培訓。在社會服務(wù)學習中,學校沒有為學生提供足夠的機會來參加社會服務(wù),也欠缺對社會服務(wù)有效的理論指導,這些都是制約我國高校公民教育發(fā)展的問題。 第四部分,對國外高校成功的公民教育進行總結(jié)和借鑒。筆者對美國、法國、日本、新加坡四個在公民教育上有特色、有成效的國家的高校公民教育情況進行了總結(jié),借鑒這些國家的成功經(jīng)驗。 第五部分是全文的重點,在前文分析問題的基礎(chǔ)之上,筆者從三個方面展望了我國高校公民教育實施途徑的未來走向。學校課堂教育作為高校開展公民教育的主要途徑,要加強對公民教育的理論研究,編寫適合我國高校的教材;公民教育實施最后落在教師的身上,因此加強公民教育的師資培訓是整個公民教育中最重要的環(huán)節(jié)；同時,學校還要為學生創(chuàng)設(shè)民主的校園氛圍,鼓勵學生參與學校的民主管理。學校還要注意利用各種革命紀念日和重大活動的契機抓好對學生的情感教育。在社會服務(wù)學習中,要完善各種制度,筆者建議把公民教育納入學生升學和就業(yè)的條件之一。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G641

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本文編號：2753315