【摘要】： 近年來,隨著大學(xué)擴(kuò)招,中國的高等教育已由“精英教育”逐漸轉(zhuǎn)向“大眾教育”。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率卻呈現(xiàn)出逐漸下降的趨勢,大學(xué)生就業(yè)難成為了社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。雖然有眾多專家學(xué)者將大學(xué)生就業(yè)作為自己的研究課題,但是以往的研究更多的將視角放在了大學(xué)生就業(yè)的數(shù)量上,而很少有深入研究就業(yè)質(zhì)量的。然而大學(xué)生就業(yè)數(shù)量只是大學(xué)生就業(yè)問題的一個表象,在表象下面還存在著大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量問題。因此,大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量及其影響因素研究就顯得尤為重要。 就業(yè)質(zhì)量是反映就業(yè)機(jī)會的可得性、工作的聲望、尊嚴(yán)、個人發(fā)展機(jī)會平等、工作環(huán)境等有關(guān)方面滿意程度的綜合概念,很難給它一個概括性的定義,但是可以通過多種指標(biāo)的綜合從總體上反映就業(yè)質(zhì)量的優(yōu)劣。本文所建立的就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)體系主要包括就業(yè)地域、性質(zhì)、規(guī)模、聲譽(yù)、前景、福利、待遇、專業(yè)對口8個二級指標(biāo),并用AHP和專家評分來確定各部分所占的權(quán)重大小。 本研究通過整理與分析問卷數(shù)據(jù),綜合運(yùn)用了交叉分析、回歸分析、方差分析等方法,驗(yàn)證了大學(xué)生人力資本因素(性別、英語水平、專業(yè)、在校實(shí)踐、英語水平)、社會資本(父、母親的職業(yè)、戶籍地)和準(zhǔn)職業(yè)形象(積極情感、消極情感和自我效能)及其交互作用對就業(yè)質(zhì)量的影響。結(jié)果表明:大學(xué)生人力資本因素對就業(yè)質(zhì)量的影響,主要表現(xiàn)在英語水平、成績和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),其中英語成績在學(xué)生就業(yè)中的影響最廣泛。準(zhǔn)職業(yè)形象在就業(yè)中有重要影響,積極情感和消極情感對就業(yè)質(zhì)量影響不顯著,但是人力資本和積極情感的交互作用對就業(yè)質(zhì)量影響顯著。社會資本尤其是父母的職業(yè)對大學(xué)生就業(yè)有重要影響。
【學(xué)位授予單位】：合肥工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G647.38

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9 王U

本文編號：2752954