【摘要】： 隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化地迅猛推進,挑戰(zhàn)中孕育著很多不應(yīng)該錯過的機會,“創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)成為新時代的關(guān)鍵詞。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育越來越受到全世界地關(guān)注,這不僅是時代地要求,也是創(chuàng)業(yè)教育本身具有的魅力所在。當(dāng)今時代地發(fā)展,一個國家的核心競爭力更多的表現(xiàn)在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力上來了。自從二戰(zhàn)以來,中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)行為對國家經(jīng)濟的驅(qū)動力越來越顯著,成為增加就業(yè)的主力軍,全球范圍內(nèi)的創(chuàng)業(yè)熱潮帶動了高校創(chuàng)業(yè)教育的興起和發(fā)展,創(chuàng)業(yè)學(xué)成為大學(xué)里發(fā)展最快的新興學(xué)科領(lǐng)域。 本文試圖在概念澄清的基礎(chǔ)上,從英國高校創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生的社會背景、動因、英國政府對高校的創(chuàng)業(yè)教育政策、實施以及目前英國高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題等角度出發(fā),從中得出結(jié)論,此項研究對于我國剛剛起步、處于探索階段的創(chuàng)業(yè)教育有很重要的參考價值和借鑒意義。 創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵超出了創(chuàng)辦企業(yè)教育的范疇,旨在培養(yǎng)具有自立、甘冒風(fēng)險、尋求機會、創(chuàng)造性思維等創(chuàng)業(yè)特性的個體,使之適應(yīng)未來社會地需要。英國高校開展創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)發(fā)展內(nèi)在邏輯地必然,同時也是對社會需求地回應(yīng),受其所處的社會政治、經(jīng)濟、文化等因素的影響。以創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)為目標(biāo),英國政府相繼制定并實施了一系列促進高校創(chuàng)業(yè)教育的政策,包括提供法律保障、啟動創(chuàng)業(yè)項目、建立管理機構(gòu)、提供資金供給、開展教與學(xué)研究等。 進入21世紀,英國高校創(chuàng)業(yè)教育迅速發(fā)展,呈現(xiàn)了以下特征:良好的宏觀政策環(huán)境、大學(xué)內(nèi)部明確的創(chuàng)業(yè)教育政策、創(chuàng)業(yè)課程結(jié)構(gòu)的整合、完備的基礎(chǔ)設(shè)施、注重創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)、社會對高校創(chuàng)業(yè)教育地積極援助等。盡管英國高校創(chuàng)業(yè)教育具有了上述特征并取得了一定成效,但仍然存在著一些問題,例如師資存在缺口,研究水平急待提高、課程尚未系統(tǒng)開發(fā)、創(chuàng)業(yè)援助成效有待加強評估以及后續(xù)資金不足等。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G649.561

【引證文獻】

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本文編號：2748750