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基于生涯發(fā)展觀的大學生就業(yè)教育干預研究

發(fā)布時間:2020-07-10 00:41
【摘要】:隨著我國市場經(jīng)濟的不斷深入,高等教育大眾化的不斷發(fā)展,社會各界對大學生就業(yè)規(guī)格的要求不斷提高,大學生的就業(yè)形勢也隨之發(fā)生了重大的變化,呈現(xiàn)出不同的特點。大學生作為社會主義現(xiàn)代化建設的生力軍,其就業(yè)關(guān)系到國家和社會的穩(wěn)定與發(fā)展,關(guān)乎民族的前途與命運,牽連廣大學子及其家庭的切身利益,影響著高等教育在國民眼中的地位,關(guān)系到高校的生存與發(fā)展。因此,大學生就業(yè)問題是高校不可忽視的重要任務,必須著力解決。 目前,國內(nèi)關(guān)于大學生就業(yè)指導的研究較多,取得了一定的成就,但建設性的研究有待加強。雖然已經(jīng)重視到就業(yè)指導中的思想政治教育,然而在如何體現(xiàn)這一層面上的研究稍有欠缺;生涯發(fā)展理論的研究逐步受到重視,但研究的層次和深度都有待進一步的深入和探討?傊,以往的研究成果多呈現(xiàn)于理論方面的建樹,實效性不足,為此筆者以為建立一種系統(tǒng)、全面而又實效性的就業(yè)指導工作模式勢在必行。 本研究主要采用問卷法,采用分層取樣,通過對河南大學大一至大四的437名學生為例,考察了就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀,了解不同年級階段的學生對高校就業(yè)指導工作的認識和要求,在國內(nèi)原有的就業(yè)指導工作的研究基礎上,結(jié)合生涯發(fā)展觀理論,試圖構(gòu)建基于生涯發(fā)展觀的大學生就業(yè)教育干預模式,以期對我國大學生就業(yè)指導工作的發(fā)展進行理論性的探討。本研究試圖建立的基于生涯發(fā)展觀的大學生就業(yè)教育干預模式如下: 1.凸顯人生觀、價值觀教育的大學生思想政治教育導向: 通過充實和完善思想教育內(nèi)容,為樹立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀奠定基礎;通過改變思想教育的方法和方式為學生世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀的形成提供保障。 2.強調(diào)自主擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力培訓的大學生就業(yè)指導課程設計 轉(zhuǎn)變課程設計思路,從整體上促進學生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的提升;完善課程內(nèi)容,給學生以全方位的教育;調(diào)整課程結(jié)構(gòu),加強學生的實踐動手能力,始終把學生的生涯發(fā)展放在課程設計的第一位。 3.著眼終身發(fā)展的大學生生涯規(guī)劃指導 生涯教育的全程化,為學生提供全面而系統(tǒng)的生涯教育指導;建立測評體系幫助學生準確認識自我,幫助學生對自己有較為清晰的認識,學校就業(yè)指導課程在滿足大多數(shù)學生需求的同時兼顧學生的個性化需求;指導學生制定生涯規(guī)劃并定期反饋,立足興趣,著手學生的生涯規(guī)劃,從興趣到職業(yè),再由職業(yè)到生涯,打開學生生涯規(guī)劃之門;建立反饋機制,促進學生的生涯發(fā)展:通過學生生涯檔案袋的建立及時記錄學生接受生涯規(guī)劃指導的過程及學生的狀況,促進學生的發(fā)展和學校相關(guān)課程的完善。
【學位授予單位】:河南大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2011
【分類號】:G647.38

【參考文獻】

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本文編號:2748218

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