發(fā)布時間：2020-07-08 01:14

【摘要】： 隨著社會的發(fā)展,信息網(wǎng)絡技術的廣泛應用,當代大學生的世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生了根本性的變化,他們的生理和心理呈現(xiàn)出鮮明的代際性特征,大學生的理性與非理性也表現(xiàn)出明顯的失衡現(xiàn)象。如何促進大學生理性與非理性的和諧發(fā)展、構建大學生的和諧人格成為當前社會和教育部門應重點關注的問題。 和諧發(fā)展的人是和諧社會的根基,但當代大學生的理性與非理性方面存在不和諧的現(xiàn)象,影響著大學生身心的和諧發(fā)展,以致最近幾年大學生出現(xiàn)了情感缺失、功利主義傾向嚴重等心理問題并頻繁出現(xiàn)自殺、犯罪等現(xiàn)象。 促進大學生理性與非理性的和諧發(fā)展,實現(xiàn)大學生人格的“內和諧”和“外和諧”,必須協(xié)調感性與理性、理性與非理性、維護心理平衡。培育和諧發(fā)展的大學生個體,以造就高素質人才,高校、家庭、社會都有責任,但所有的責任都要與大學生本身的追求、志向和行動聯(lián)系在一起。高校教育以及管理工作者在工作過程中既要承認道德多元化,也要弘揚主旋律;既要對大學生進行理性教育,也要研究他們的非理性的現(xiàn)象。要以馬克思主義理論為指導,通過人文精神的培育來加強大學生的教育和培養(yǎng)。 本文通過對當代大學生在理性與非理性方面的表現(xiàn)來展開分析和研究,尋求理性與非理性失衡的原因,分析并論述了當代我國高校、社會和家庭在對大學生的教育、管理等方面存在的問題,應該努力轉變的思想觀念;并且以科學的、具有時代特色和中國特色的馬克思主義理論體系為指導,闡釋了高校、社會和家庭在教育、管理和培養(yǎng)學生的方式和途徑上應該以創(chuàng)新為主要手段,以人為本,實現(xiàn)理性教育與非理性教育的和諧統(tǒng)一。
【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G641

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 白雪暉,楊淑琴;論理性轉向非理性的實踐基礎[J];北華大學學報(社會科學版);2004年02期

2 郭萌;;和諧社會意蘊中的政治文化建設[J];閩江學院學報;2007年06期

3 白海燕;;淺議大學生情緒的自我調控[J];河南教育(高校版);2007年04期

4 吳華云,黃波;創(chuàng)新教育要重視人的非理性能力培養(yǎng)[J];湖南城建高等專科學校學報;2003年04期

5 劉卓紅;從非理性主義哲學發(fā)展看理性與非理性的辯證同一[J];華南師范大學學報(社會科學版);1995年01期

6 高家方;;和諧社會與人性和諧——理性與非理性對立統(tǒng)一的人性維度[J];廣西社會科學;2007年10期

7 童星,羅軍;網(wǎng)絡社會:一種新的、現(xiàn)實的社會存在方式[J];江蘇社會科學;2001年05期

8 史寶麟;人的本質、人性、人格[J];九江師專學報;1998年01期

9 龐學光;創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)與學校教育的革新[J];教育理論與實踐;2000年04期

10 程東陽;;大學生職業(yè)道德教育中的若干新問題[J];教育與職業(yè);2007年06期

本文編號：2745883