【摘要】：《攝影基礎》課程是教育技術學專業(yè)的必修課,在教育技術學教學體系中占有重要的地位。該課程主要以培養(yǎng)學生掌握基本的攝影技術與影像表達能力為目標,幫助學生構建審美素養(yǎng),提升審美認知。近年來,教育技術學學科發(fā)展日趨完善,新技術、新設備在學科中所起的作用越來越明顯。培養(yǎng)新時期的教育技術學人才成為時代的要求,也是教學調(diào)整的要求。因此應當更加重視《攝影基礎》在教育技術學學科中的地位。本論文以文獻研究和實證研究為主要研究方法,結合本人在淮陰師范學院教育技術學專業(yè)的《攝影基礎》課程教學實踐來分析、總結教學中的問題,以此來探索《攝影基礎》課程在教育技術學專業(yè)中的教學功能與價值,進而展開對教學活動和課程結構的探索分析。論文第一章從宏觀上闡明本課題的研究意義、內(nèi)涵與研究背景,并對該課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀做了闡述,提出了本文的研究方法選擇與使用情況。第二章闡述了《攝影基礎》的教學功能,有助于提高學生的攝影技術水平,有助于提高審美素養(yǎng),有助于培養(yǎng)人文素養(yǎng)。第三章分析了《攝影基礎》的教學體系,闡明了《攝影基礎》在教育技術學專業(yè)中的培養(yǎng)目標,以及目前的課程安排如教材選擇、知識點構建等,為《攝影基礎》的課程教學改革提供借鑒。第四章對本人長期從事的《攝影基礎》教學的經(jīng)驗和案例進行了分析與總結,提出《攝影基礎》進行網(wǎng)絡教學是網(wǎng)絡技術和信息技術飛速發(fā)展的必然趨勢,以淮陰師范學院《攝影基礎》課程為例,說明《攝影基礎》課程中使用網(wǎng)絡課程教學的優(yōu)勢。第五章是作者對《攝影基礎》課程的教學反思和創(chuàng)新性研究。論文的創(chuàng)新點是提出了攝影教學內(nèi)容、教學方法的探索與改革思路。本文旨在對教育技術學專業(yè)學科體系中的《攝影基礎》課程的教學提供系統(tǒng)整體的教學方法和思路,立足于教學來提高學生的整體水平。
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G652;G40-057

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 王海珍;教育技術學專業(yè)學生能力培養(yǎng)的探索與實踐[J];瓊州大學學報;2003年05期

2 楊果仁;教育技術學專業(yè)人才能力素質(zhì)體系的重建——信息時代教育技術學專業(yè)課程體系研究(一)[J];現(xiàn)代教育技術;2003年01期

3 夏洪文;論教育技術學專業(yè)實驗室的運行與管理[J];中國教育技術裝備;2004年01期

4 劉瑞儒,黃榮懷,李軍靠;教育技術學專業(yè)(本科)教學質(zhì)量評估指標體系的建立[J];電化教育研究;2005年07期

5 王洋,付強;教育技術學專業(yè)畢業(yè)生流向問題的研究[J];電化教育研究;2005年07期

6 萬力勇,劉清堂;教育技術學專業(yè)本科生的素質(zhì)現(xiàn)狀與對策[J];高等函授學報(自然科學版);2005年01期

7 桑新民;梁林梅;劉永貴;;教育技術學專業(yè)的繼往與開來——南京大學專業(yè)創(chuàng)建的理念與實踐探索[J];中國電化教育;2005年01期

8 鄒燕;關于教育技術學專業(yè)人才培養(yǎng)問題的幾點思考?[J];教育信息化;2005年04期

9 邱婧玲;;對教育技術學專業(yè)本科生職業(yè)技能培養(yǎng)定位的理性思考[J];電化教育研究;2006年12期

10 楊改學;;教育技術學專業(yè)的發(fā)展——路在何方[J];中國電化教育;2006年07期

相關會議論文 前2條

1 陳淑慧;;以畢業(yè)生的視角:解讀天津體育學院教育技術學專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀[A];2013體育計算機應用論文集[C];2013年

2 彭靜;張慶文;朱君明;;我國體育院校教育技術學專業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[A];2013體育計算機應用論文集[C];2013年

相關重要報紙文章 前5條

1 黃榮懷 曾蘭芳 余冠仕;教育技術大檢閱（上）[N];中國教育報;2001年

2 沈力鈞;基于未來的盛宴[N];計算機世界;2002年

3 王兆鵬;面向21世紀的新教材[N];中國教育報;2002年

4 黃榮懷;教育信息化應需而動[N];中國計算機報;2003年

5 胥茜　陳樹生;培養(yǎng)“多重能力”的教育技術人才[N];光明日報;2005年

相關碩士學位論文 前10條

1 賀明華;教育技術學專業(yè)本科培養(yǎng)方案問題分析及改進策略研究[D];上海外國語大學;2008年

2 韓慧敏;教育技術學專業(yè)評估支持系統(tǒng)的設計與開發(fā)[D];華東師范大學;2010年

3 王艷麗;影響我國高校教育技術學專業(yè)學生學習動力的基本因素分析[D];東北師范大學;2006年

4 牛婷婷;教育技術學專業(yè)人才視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)[D];山東師范大學;2007年

5 柳春艷;教育技術學專業(yè)多層次人才培養(yǎng)模式的探討[D];陜西師范大學;2007年

6 朱金娥;教育技術學專業(yè)學生實踐能力課外拓展研究[D];南京師范大學;2011年

7 李軍;教育技術學專業(yè)科課程體系的整體優(yōu)化探析[D];湖南師范大學;2011年

8 劉麗紅;教育技術學專業(yè)本科生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對策研究[D];徐州師范大學;2011年

9 孫冬巖;高等職業(yè)師范院校教育技術學專業(yè)課程設置研究[D];東北師范大學;2009年

10 朱麗英;教育技術學專業(yè)師資建設的若干問題研究[D];東北師范大學;2005年

本文編號：2737384