【摘要】：大學生社會實踐是大學生用實踐檢驗知識的良好時機,是提高自身素質、教育自身所必不可少的一課,其對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會具有不可替代的作用。 近年來,在各方的共同努力下,大學生社會實踐管理初步形成了“管理理念比較明確、管理形式比較多樣、管理程序比較規(guī)范、管理機制比較科學”的良好格局,為大學生社會實踐活動的迅猛發(fā)展奠定了堅實的基礎。但同時,在管理創(chuàng)新發(fā)展、管理效能、管理渠道建設、公眾參與管理、管理隊伍建設等方面仍存在著不少問題,確有進一步對社會實踐管理這個問題進行研究的必要。 而要對大學生社會實踐管理進行研究,首先要充分借鑒馬克思主義實踐管理理論、馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論、素質教育理論以及目標管理理論等先進理論,不斷提高大學生社會實踐管理的理論層次。其次要充分借鑒國外大學生社會實踐管理的經(jīng)驗,尤其是服務學習和社區(qū)義工這兩種國外大學生社會實踐的主要管理模式,對我國大學生社會實踐管理的啟示：如爭取政府的支持、發(fā)揮社區(qū)的作用、建立相關的課程以及完善評價的體系等等。 在此基礎上,從創(chuàng)新實踐活動開展模式,規(guī)范建立動態(tài)監(jiān)控體系,加強管理隊伍建設,營造公眾參與氛圍,建立長效管理機制等五個方面對加強和改進大學生社會實踐管理提出了對策和思考。
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G642.4

【引證文獻】

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1 華銀峰;吳姍姍;;論大學生社會實踐活動的制度設計[J];蚌埠學院學報;2013年02期

本文編號：2735757