【摘要】：實(shí)習(xí)是高校實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是高校學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的必經(jīng)過(guò)程,也是高等教育大眾化背景下培養(yǎng)滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要人才的重要途徑。高校實(shí)習(xí)制度就是為高校實(shí)習(xí)工作建立的一種規(guī)范、系統(tǒng)的常規(guī)化制度行為。然而現(xiàn)階段我國(guó)正是因?yàn)槿狈ν晟频母咝?shí)習(xí)制度,實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展受到影響,實(shí)習(xí)質(zhì)量沒(méi)有達(dá)到其應(yīng)有的效果。因此,積極推進(jìn)對(duì)高校實(shí)習(xí)制度改革的研究,是具有一定實(shí)踐價(jià)值的。本文運(yùn)用歷史分析、政策分析等方法,并借用利益相關(guān)者理論的分析方法,將我國(guó)高校實(shí)習(xí)制度劃分為政府“計(jì)劃管理”時(shí)期、高等教育管理體制過(guò)渡時(shí)期和多元利益主體參與高校實(shí)習(xí)時(shí)期。高校實(shí)習(xí)多元利益主體主要包括高校、學(xué)生、實(shí)習(xí)單位和政府。同時(shí),正是因?yàn)楦咝?shí)習(xí)參與主體的多元化,每個(gè)主體又存在一些不同的利益訴求,因此,在實(shí)習(xí)過(guò)程中不可避免地產(chǎn)生了一些利益沖突。這些沖突主要包括高校與實(shí)習(xí)單位在目標(biāo)取向以及經(jīng)濟(jì)利益上的沖突,政府與高校在政府對(duì)高校的過(guò)度管理及管理缺位上的沖突,以及學(xué)生與實(shí)習(xí)單位在權(quán)責(zé)和利益訴求等方面的沖突。實(shí)踐中,造成這些利益沖突的主要原因則是高校實(shí)習(xí)保障政策的缺乏,以及高校實(shí)習(xí)管理體制機(jī)制的不完善。針對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中的利益沖突,需要從健全高校實(shí)習(xí)保障政策,以及完善高校實(shí)習(xí)管理的體制機(jī)制兩個(gè)方面來(lái)改革高校實(shí)習(xí)制度。從保障政策角度而言,需要從完善高校實(shí)習(xí)政策及法律法規(guī),建立實(shí)習(xí)單位參與實(shí)習(xí)的激勵(lì)政策,明確高校、實(shí)習(xí)單位及政府的職責(zé),以及充分保障高校實(shí)習(xí)生的權(quán)益等方面完善高校實(shí)習(xí)制度。對(duì)于實(shí)習(xí)管理的體制機(jī)制層面而言,則需要從健全高校實(shí)習(xí)管理組織機(jī)構(gòu),建立高校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,健全高校實(shí)習(xí)多元主體合作機(jī)制,以及建立高校實(shí)習(xí)評(píng)估機(jī)制等方面來(lái)完善高校實(shí)習(xí)制度。
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃孝齊;;建立政府主導(dǎo)、財(cái)政補(bǔ)貼的實(shí)習(xí)制度如何[J];就業(yè)與保障;2009年04期

2 郭琦;;中美教育實(shí)習(xí)制度的比較與反思[J];深圳大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2009年04期

3 雷世平;姜群英;;我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)制度發(fā)展研究[J];職教通訊;2012年31期

4 張];劉達(dá)玉;王衛(wèi);;本科生實(shí)習(xí)制度改革的建議[J];教育與教學(xué)研究;2010年03期

5 馮明臣;淺論我校教育實(shí)習(xí)制度的改革[J];天中學(xué)刊(駐馬店師專學(xué)報(bào));1997年01期

6 鄧善熙;;建議恢復(fù)大學(xué)生免費(fèi)到工廠實(shí)習(xí)制度[J];中國(guó)人才;2006年07期

7 雷世平;姜群英;;職業(yè)院校學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)制度研究[J];職教論壇;2012年25期

8 包套圖;;高職院校頂崗實(shí)習(xí)制度的研究——以渤海船舶職業(yè)學(xué)院為例[J];遼寧高職學(xué)報(bào);2014年01期

9 高潔如;;高職院校頂崗實(shí)習(xí)制度的法律完善[J];教育與職業(yè);2013年30期

10 趙敏;;基于“三角置換”模式的教育實(shí)習(xí)制度研究[J];當(dāng)代教育科學(xué);2012年19期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前7條

1 YMG 記者 整理 孟憲臣 通訊員 付強(qiáng);研修生制度發(fā)生“地震”[N];煙臺(tái)日?qǐng)?bào);2010年

2 錢(qián)明光 雙齊;實(shí)習(xí)制度甄別優(yōu)秀人才[N];中國(guó)勞動(dòng)保障報(bào);2004年

3 路平;三亮點(diǎn)“激活”畢業(yè)實(shí)習(xí)制度[N];中國(guó)勞動(dòng)保障報(bào);2008年

4 本報(bào)實(shí)習(xí)生 顧曉芳;實(shí)習(xí)制度亟待建立[N];經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2005年

5 本報(bào)評(píng)論員 錢(qián)飛鳴;學(xué)生實(shí)習(xí)需要制度支持[N];深圳商報(bào);2005年

6 本報(bào)駐東京記者 張超;在日“研修生”淪為現(xiàn)代“包身工”？[N];法制日?qǐng)?bào);2009年

7 吳越;企業(yè)建立實(shí)習(xí)制度的意義[N];組織人事報(bào);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 朱曉曉;利益相關(guān)者視角的高校實(shí)習(xí)制度改革研究[D];武漢理工大學(xué);2015年

本文編號(hào)：2720015