【摘要】：本文以我國大學(xué)初創(chuàng)期為時間線索，以豐富的教育史料和現(xiàn)實發(fā)展問題為支撐，以制度分析和歷史分析為研究方法，以中國大學(xué)初創(chuàng)期的三所典型大學(xué)為樣板，全面梳理我國大學(xué)初創(chuàng)期的管理制度。中國大學(xué)的初創(chuàng)是一個不斷學(xué)習(xí)、借鑒西方發(fā)達(dá)國家大學(xué)制度的成功經(jīng)驗、融入中國傳統(tǒng)教育并逐步建立新的高等教育管理制度的過程。每一次模式的抉擇和轉(zhuǎn)換都深深地打上了時局復(fù)雜多變的烙印。論文堅持歷史與邏輯的統(tǒng)一，總結(jié)并分析我國大學(xué)初創(chuàng)的管理組織的特征，揭示并分析我國我國大學(xué)初創(chuàng)期管理制度的得失。總結(jié)中國近代大學(xué)管理制度演變的經(jīng)驗教訓(xùn)，對于當(dāng)前我國的大學(xué)教育改革具有借鑒意義。 今天的大學(xué)是過去大學(xué)的繼承，未來的大學(xué)是今天大學(xué)的延伸。中國現(xiàn)代意義上的大學(xué)發(fā)軔于清朝末年。以中國大學(xué)初創(chuàng)期教育資料匯編為主，分析其中與本論題相關(guān)性較大的論述，選擇初創(chuàng)時的京師大學(xué)堂、北洋大學(xué)堂和山東大學(xué)堂等作為案例來分析。中國大學(xué)的出現(xiàn)不是中國社會內(nèi)部和中國高等教育自身演進(jìn)的邏輯結(jié)果，不是中國古代傳統(tǒng)教育的自然發(fā)展，中國歷史上沒有現(xiàn)成的、完備的管理制度，借鑒外國大學(xué)管理制度式以及制度轉(zhuǎn)變?yōu)橹袊髮W(xué)發(fā)展歷程中的突出特點。在我國大學(xué)初創(chuàng)期，中國的高等教育進(jìn)行了“泰西”、“以日為師”和仿美等不同探索。 研究我國大學(xué)初創(chuàng)期管理制度啟示我們：構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度，創(chuàng)新大學(xué)治理模式，落實大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)。同時，需要處理好制度建設(shè)中的國際化與本土化關(guān)系。完善大學(xué)章程，提供發(fā)展制度依據(jù)。優(yōu)化大學(xué)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，探索中國特色大學(xué)制度建設(shè)。
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G647
【圖文】：

圖 3 - 1 學(xué) 部結(jié) 構(gòu)圖 由于 近 代 中國 是 在 面臨 巨 大 的國 家 危 機(jī)的 情 形 下進(jìn) 行 的 ，特別 是 由 于我 國 近 高 等 教 育的 發(fā) 展 完 全是 由 國 家和 政 府 發(fā)動 和 推 進(jìn) 的， 因此 ， 從最 初 的 時 刻開 始 ， 等 教 育 的發(fā) 展 就 是 作為 國 家 意志 的 產(chǎn) 物而 出 現(xiàn) 的 。在 這 種 情況 下 ， 高 等教 育 就 難 真 正 按照 自 身 的 邏輯 運(yùn) 行 和發(fā) 展 ， 國 家發(fā) 展 的 需 要和 邏 輯 完全 取 代 了高 等 教

圖 5 - 1 當(dāng) 前我 國大 學(xué)管 理 的 一 般 組織 結(jié)構(gòu) 內(nèi)部 組 織 結(jié)構(gòu) 卻 是 完全 套 用 國家 行 政 機(jī) 關(guān)的 組 織 模式 ， 形 長 ）、 院（ 處 長 ） 領(lǐng)導(dǎo) 系 主 任、 系 主 任 領(lǐng)導(dǎo) 教 研 室主 任 、 一 級 管一 級 、 下級 對 上級 負(fù) 責(zé) 、長 官 決 策的 管 理 模式 ”。[設(shè) 置 完 全遵 循 等 級制 度 原 則。 每一 部 門都 受 到 高一 級 部 門

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2718335