本文關(guān)鍵詞：成棟學(xué)院教學(xué)科研教師績(jī)效考核研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：改革開放之后,民辦高校得到了飛速發(fā)展,成為了我國(guó)高等教育中的新生力量。在民辦高校數(shù)量迅速增加,規(guī)模迅速增長(zhǎng)的同時(shí),社會(huì)對(duì)民辦高校的管理水平也提出了更高的要求,如何確保民辦高校的教育質(zhì)量,打造優(yōu)秀的民辦高校教師團(tuán)隊(duì),是目前民辦高校面臨的主要問題。因此,運(yùn)用先進(jìn)的管理理論與民辦高校的實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合,提高民辦高校的管理水平,建立先進(jìn)的民辦高�？�(jī)效考核體系,對(duì)打造民辦高校人才教師隊(duì)伍,提高民辦高校辦學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而提高整個(gè)民辦高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力,具有十分重要的意義。本文在總結(jié)國(guó)內(nèi)外的教師績(jī)效考核體系研究的基礎(chǔ)上,深入剖析了成棟學(xué)院教學(xué)科研教師績(jī)效考核體系中存在的問題,指出現(xiàn)行的教學(xué)科研教師績(jī)效考核體系中存在著考核方法不科學(xué)、考核指標(biāo)不科學(xué)以及缺乏對(duì)考核結(jié)果的反饋及應(yīng)用等一系列問題,并進(jìn)一步闡明了學(xué)校對(duì)績(jī)效考核工作重視不夠、投入不合理、缺乏有效的激勵(lì)約束機(jī)制是造成這些問題的主要原因。接下來,本文以問題為導(dǎo)向,本文對(duì)成棟學(xué)院教學(xué)科研教師績(jī)效考核體系進(jìn)行了初步設(shè)計(jì),在客觀性、真實(shí)性、重點(diǎn)性、SMART原則的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了一套以360度績(jī)效考核法為導(dǎo)向、定性與定量考核相結(jié)合、開展階段性考核的符合成棟學(xué)院實(shí)際的教學(xué)科研教師績(jī)效考核體系。在此基礎(chǔ)上,本文分別從能力素質(zhì)考核、教學(xué)水平考核和科研水平考核三個(gè)方面構(gòu)建了系統(tǒng)性的教學(xué)科研教師績(jī)效考核體系,并從結(jié)果的反饋及應(yīng)用、思想認(rèn)識(shí)、組織、人員、制度、經(jīng)費(fèi)等幾個(gè)方面制定了成棟學(xué)院教學(xué)科研教師績(jī)效考核體系實(shí)施的保障措施,以期切實(shí)有效的優(yōu)化完善成棟學(xué)院的績(jī)效考核體系,提高成棟學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)成棟學(xué)院的快速發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：民辦高校 教師績(jī)效考核 能力素質(zhì)考核 教學(xué)水平考核 科研水平考核
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-19
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的及研究意義11-12
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意義11-12
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3.3 國(guó)內(nèi)外研究評(píng)述15
• 1.4 主要研究?jī)?nèi)容與技術(shù)路線15-19
• 1.4.1 主要研究?jī)?nèi)容15-16
• 1.4.2 研究方法與技術(shù)路線16-19
• 第2章 成棟學(xué)院教學(xué)科研教師績(jī)效考核現(xiàn)狀分析19-26
• 2.1 成棟學(xué)院概況19-20
• 2.2 教學(xué)科研教師績(jī)效考核現(xiàn)狀20-22
• 2.3 教學(xué)科研教師績(jī)效考核存在的問題分析22-24
• 2.3.1 考核方法不科學(xué)22
• 2.3.2 考核指標(biāo)不科學(xué)22-23
• 2.3.3 考核的反饋機(jī)制缺失23
• 2.3.4 考核的應(yīng)用方法缺失23-24
• 2.4 教學(xué)科研教師績(jī)效考核問題的成因研究24-25
• 2.4.1 學(xué)校對(duì)績(jī)效考核的重視不夠24
• 2.4.2 績(jī)效考核投入分配不當(dāng)24-25
• 2.4.3 激勵(lì)約束機(jī)制的缺失25
• 2.5 本章小結(jié)25-26
• 第3章 教學(xué)科研教師績(jī)效考核體系的重新設(shè)計(jì)與構(gòu)建26-45
• 3.1 教學(xué)科研教師績(jī)效考核體系設(shè)計(jì)原則26-27
• 3.2 教學(xué)科研教師績(jī)效考核體系設(shè)計(jì)思路27-28
• 3.3 教學(xué)科研教師績(jī)效考核體系的構(gòu)建28-43
• 3.3.1 能力素質(zhì)考核28-32
• 3.3.2 教學(xué)水平考核32-35
• 3.3.3 科研水平考核35-37
• 3.3.4 考核權(quán)重及結(jié)果的計(jì)算37-43
• 3.4 本章小結(jié)43-45
• 第4章 績(jī)效考核體系的公布反饋應(yīng)用及保障措施45-51
• 4.1 績(jī)效考核結(jié)果的公布45
• 4.2 績(jī)效考核結(jié)果的反饋及應(yīng)用45-47
• 4.2.1 考核結(jié)果的反饋45-46
• 4.2.2 考核結(jié)果的應(yīng)用46-47
• 4.3 績(jī)效考核體系的相關(guān)實(shí)施保障47-49
• 4.3.1 統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)48
• 4.3.2 組織保障48
• 4.3.3 制度保障48-49
• 4.3.4 人員保障49
• 4.3.5 經(jīng)費(fèi)保障49
• 4.4 本章小結(jié)49-51
• 結(jié)論51-52
• 參考文獻(xiàn)52-57
• 附錄57-61
• 致謝61-62
• 個(gè)人簡(jiǎn)介62

【相似文獻(xiàn)】

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